三年级下学期教学计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的三年级下学期教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级下学期教学计划1
一、学习目标
1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的`作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
二、教学中应主要注意的问题
（一）关于识字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
（二）关于阅读教学
1．精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的
任务有两个：理解和积累。
（2）要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的
精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，
以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、
积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
(6)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。
(7)组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。
3．选读课文的教学
教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际的要求，培养能力。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。
3．全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。
4．引导学生自主进行评价。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。
6．学生装口语能力的.培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。
（四）关于习作教学
1．培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。
2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
3．重视习作中学生装之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的机会。
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
三年级下学期教学计划2
三年级下学期美术课程教学计划
教学总目标:
该学期的美术教学主要集中在三方面:
1,继续强化同学对生活的体验能力.通过看看,画画,做做等方法表示所见所闻,所感所想的事物,丰富同学的感受.从中,还要引导同学对形和色的基本概念进行探索和总结.使同学能够从感性认识慢慢向理性认识过渡.
2,继续激发同学丰富的想象力和发明力.我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元"森林",来完成这个任务.
3,能够体验不同的资料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验一定的目的性和实用性.并能够进行简单的装饰.
单元设置,单元目标和课程设置,
课时布置:
第一单元:森林:
单元目标:
这是一个以培养同学的想象力为主的单元.单元通过以同学比较熟悉的童话森林为主题,从不同的侧面,不同的`技法激发同学的丰富想象力.想象力的培养是需要基础的,大量的观察为同学提供了想象的基础.而且要把自身想象到的东西表达出来,也需要一定的绘画技巧协助.夸张就是这些技巧之一.单元中涉和到的剪纸和棋盘设计,也使该主题单元显得更为多元化.
1,《森林大王》
2 学会用夸张的手法表示不同的动物形象.
2,《森林大王选举》
1 学会用剪纸的形式表示不同的动物形象.
3,《森林运动会》
2 发挥想象力,尝试表示出运动会热烈的气氛. 4,《棋盘设计》
3 尝试设计一个棋盘和不同的棋子.
第二单元:
单元目标:该单元以提过同学对生活的感受能力为主.春节和生日都是很喜庆的日子,怎样把这种气氛表示出来呢 除了画面的描绘外,我们还……
三年级下学期教学计划3
一、教材分析：
本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
1、关于习惯篇
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的.语文实践能力。
二、目标要求：
１．学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（1）准确认读374个生字
（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
３．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
４．口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。
５．阅读
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。
６．习作
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
三、年级学情分析：
本班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文学习情况不太了解，根据一周的教学情况，分析如下：学生已都能较熟练地汉语拼音，能拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会理解词义，但是联系上下文理解词义方面比较欠佳。学会独立识字，运用学过的词语造句说话不够通顺，一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，一部分学生还不会运用。使用钢笔写钢笔字，写字姿势正确。但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长久的训练。习作方面，部分孩子基础差，语无伦次，有待提高。
四、措施：
1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、语言训练，着重段的训练
三年级下学期教学计划4
一、新课程标准要求
1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。
2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。
3、按照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。
4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。
5、体现以学生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。
二、教材设计思路
1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。
三、教学理念及建议
（一）全面把握课程目标：
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
（二）丰富学生的生活经验：
在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
（三）引导学生自主学习：
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
（四）充实教学内容：
本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
（五）拓展教学空间：
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
四、教学活动设计
我在成长：
1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”等活动。设计自己的学习时间表。
2、结合实例，举行把最适合自己的学习方法收入自己的锦囊的活动。
3、试着每天把自己的新发现记下来。
4、建立自己的学习档案。
我与家庭：
1、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做。
2、学会认识安全标志，保护自己。
3、模拟情境，和同学、老师一起演习生活中遇到过危险时应该怎样自护自救。看谁反应快，办法多。
4、建立自己的安全卡。
我与同学：
1、为自己最要好的朋友和最喜欢的朋友设计小卡片，向他表达你的情谊。
2、可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受。也可以针对同学中常出现的磨擦和冲突，设置情景，讨论解决的办法。
3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物收藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。
我的家乡：
1、想办法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的。
2、帮助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的.感想。
3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。
4、采访身边的打工者，写下自己的采访记录。
5、寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。
我与社会：
1、用自己喜欢的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。
2、选择你喜欢的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。
3、了解一些民族的传统节日、特别的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起交流。
五、评价的方式和方法
(一)评价方式：
本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。
（二）本课程倡导的评价方法：
1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。
6、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。
三年级下学期教学计划5
前言：语文教学的任务就是教给人们参与社会实践的工具，教人会说好话，会写好文章。教育家叶圣陶说，语文是什么/？“语”是用嘴说的语言，“文”是用笔写的语言，语文是工具，听、说、读、写，缺一不可。一个人得会说话，会看书，学习知识，会写好文章，特别要知道怎样做人，才会与人交流交往，才会作好工作。教师讲语文，也是教育学生会说话，会作文，会做人。决不能把语文课的说和写两个功能脱离开来进行说讲，教学生学说的同时就得学写。一个词一句话，不能孤零零的抽出来去品味什么，必须把它放在特定环境、一篇有机体的文章内，去理解去品味。每讲一单元课，先看看作文计划，注意课文与作文相关的地方，写人的？写事的？写景的？说明什么的？要教学生懂得作者是怎样写成文章的，学得作文的基本知识，从读文中学习作文。古人的“读书破万卷，下笔如有神”，俗语“读会唐诗三百首，不会写诗也会溜”这些不是无道理的。我不敢班门弄斧，只不过想扔一块破砖头引出玉翠来而已。
第一单元作文指导
第一单元，课文都是写春天的，1，《燕子》的俊俏敏捷，2《古诗两首》柳条翠绿下垂，春日的万紫千红，3《荷花》4《春日》尤其荷花的美丽多姿，把个大自然打扮得活灵活现。这些都是抓住春天的鸟树花草的特点，具体、细致地描写。5《珍珠泉》而这一课，就具体地写他家乡的一处景致“珍珠泉”的特点
1口语交际：（1）导语——每人介绍家乡的一处景物（小河、古树、建筑、物产、民俗风情……），看谁讲得有感情吸引人，顺序层次清楚。（2）小组内交流评比
（2）班上交流评比。老师总结指导三点——（1）有特点（2）有顺序（3）有感情）
2习作：《可爱的家乡》（老师突出指出要求三点——（1）有特点（2）有顺序（3）有感情）
第二单元作文指导
第二单元，课文都是写美丽的自然环境和人们关系的。5《翠鸟》美丽机灵的翠鸟、6《燕子专列》，俊俏轻快的燕子是人们的好朋友，这两课讲的是人和动物的关系；7《一个小村庄的故事》8《路边的橡树》花草森林树木是人们离不开的东西。这样美丽的自然环境就是人类的家园，里边的一切都需要人们很好的保护它，讲的是人类对待植物的态度应引起人类的深刻思考。本单元应重视学生实践调查。
1综合性学习：导语——你注意到家乡的环境有哪些变坏了吗？人们如何保护环境的？（1）大家自由结合组织调查小组，选出组长，制定活动计划，组长负责每天指导检查个人行动情况（观察、访问、查资料）。
2综合性学习指导：小组内交流活动情况，整理活动情况，编写小报。
3口语交际：各小组代表发言，展示小报，班上进行参观评比，老师综合指导：为保护环境我们应该怎样做？
4习作：（1）调查小结（短文）（2）《几年以后的家乡》（3）《调查趣事》
第三单元作文指导
第三单元，课文都是说明怎样做人的道理，9《寓言两则》教人知错就改，为时不晚；直奔目标，不能背道而驰；10《惊弓之鸟》教人正确面对失败，勇往直前；11《画杨桃》教人要实事求是，正确看待人和事物；12教人要有创新精神。似乎与本次习作没有关系，其实很重要，课文正是要学生知道怎样做人、做什么样的人，要学生正确看待自己、正确对待别人。用故事中的道理验证自己的生活实际，文章更显得生动有力。
2习作：题目自命，《我喜欢……》《我……》或写：“养羊的人害苦了我！、“我不能南辕北辙！”……
第四单元作文指导
第四单元，课文都是写儿童的故事。13《和时间赛跑》由外祖母的去世，引出对时间的珍惜；14《检阅》由国庆检阅，引出拄拐队员怎样受检阅，到众人鼓掌称赞；15《争吵》两人争吵，而后互相道歉；16《绝招》与众人比绝招而后苦练绝招。每篇文章都是通过一件事情，写出人物的语言、行动，尤其心理描写，活灵活现的突出人物性格特点。
1口语交际：（1）导语——写人物的文章，必须写出人物的外表（衣着、行动、语言）和内心活动，突出人物的性格特点。（2）小组内介绍表演述说自己学得的拿手本领，评比；（3）班上介绍表演述说自己学得的拿手本领，评比。老师指点评说。
2习作：《我学会了……》老师指点——把学本领的过程学具体，要有兴趣、有体会，写出真情实感来。
第五单元作文指导
第五单元，课文讲的是父母对儿女终生无限给予，儿女应该无条件地孝敬父母，用博大之心关心别人。17《可贵的沉默》儿女应不忘父母，孝敬父母；18《她是我的朋友》人人应该关心别人，无私奉献；19《七颗钻石》博大的爱心温暖人间；20《妈妈的账单》父母为儿女献出了一切，必须无条件地孝敬父母。
1综合性学习：开展活动——（1）回忆：你有病时，你不高兴时，你遇到困难时，你急需要帮助时，他们是如何对待你的，平日里爸妈如何辛苦劳动、忙碌工作的？（2）拜访邻居亲友：
2综合性学习提示：（1）你了解到了哪些？（2）你想怎样回报父母？（家务？做贺卡？写文章、办小报？表演节目？）
3口语交际：（1）导语——每人讲一讲，你了解了父母对你的关心爱护，你准备怎么样？（2）小组内交流：了解了什么？怎样报答？共同评论、选代表。（3）班上交流：要求——生动感人的一两件事情，要有真情实感。
4习作：《我爱爸妈》要有概括，有重点的写出一两件事，要有真情实感。
第六单元作文指导
第六单元，课文都是讲科技世界与人类的关系的文章，它不是叙事的文章，属于说明文。多用数据、性能、结构、例证，向人们说明科学技术的用途。21《太阳》太阳特点、性能与人的`关系；22《月球之谜》月球的特点、特性；23《我家跨上了“信息高速路”》电脑的功能和人类的关系；24《果园机器人》机器人的功能与人的关系。
1口语交际：（1）老师导语：机器人不仅可以帮人摘苹果，还可以下海探宝藏，抢险救火，谁知道还可以做什么？（2）小组里讲一讲评一评：看谁想象的奇特，又合理？说话要有层次，讲得要明白，让人听得懂。（3）班上发言：评比并指导。（你想发明什么？有什么性能特点？）
2习作：（1）老师导语：我们日常生活，吃的、穿的、住的、行走的、娱乐的，你想发明什么样的机器人？先说说，再写出来。（2）班上讲讲评评，老师总结指导。（3）习作——《未来的……》
第七单元作文指导
第七单元，课文都是围绕“国际理解和友好”，内容丰富，题材多样。25《太阳是大家的》是儿童诗，借世界儿童共有一个太阳表达对和平的热爱；26《一面五星红旗》引发出的一件事情，表达了人们对祖国尊严的崇敬；27《卖木雕的少年》通过非洲少年送木雕的事情，表达了世界人民友爱和平的愿望；28《中国国际救援队，真棒！》通过抗震救援的通讯报道，告诉人们这是人类共同的责任。
1口语交际：（1）小组里交流——你看到的听到的或搜集到的国外的一些事情，讲一讲中国外国人民友好往来的事情。评一评谁讲得好（2）班上展示图片、资料，讲讲、评评——要能够把事情说清楚、明白。（3）老师评点
2习作：自由写，想写什么写什么，譬如旅游，有趣的、后悔的事，自己的愿望、委屈，一个奇特的想象。总之，写景、记事、写人、写物，都要注意把内容、把事情经过写具体，写完整，顺序层次写清楚，语言通顺。
第八单元作文指导
第八单元，本单元课文多是神话故事、民间传说，我国是神话故事传说最丰富的国家。29《古诗两首》：牛郎织女婚姻自由的故事；嫦娥奔月守望丈夫的故事；30《西门豹》打破迷信兴修水利的故事；31《女娲补天》拯救天下众生的故事；32《夸父追日》表现人们征服自然、向往光明的决心和精神。
1口语交际：（1）导语：我国是一个富有神话故事的国家，自有了人类以来我华夏民族，就把世界万物用神话故事流传给后人，表达了我民族征服自然、扬善惩恶、扶正驱邪、与人为善的精神。如闻名与世界的《西游记》《封神演义》《聊斋》……（2）小组里每人讲一个神话故事评比一下，选出代表（3）班上讲神话故事，要求：要有顺序，内容清楚生动，吸引人（4）评比，老师总结指导。
2习作：导语——每人都是从小到大每到暑寒假日，不停地看《西游记》大家都很敬佩孙悟空，他很勇敢，很有本领，能七十二变，去做想干的好事。你也可以编一个故事，像孙悟空那样，你就是故事中的那个人或那个物，去做一件什么大事情。《我乃……》，也可自命题。
三年级下学期教学计划6
一、指导思想
以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、班级口号
一天比一天有进步。
三、学生现状分析
我班本学期共有学生47人，他们活泼可爱，好奇心强，求知欲强。本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。
四、工作目标
1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。
2、端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。
3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。
五、重点工作
1、健全班干部管理，继续培养一批能干的`班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。
2、健全“小组长管理”制度，让学生自行管理、监督，使他成为一项长期有效的措施。
3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的服务赢得家长们的口碑。
4、加强心理健康教育，关怀每位学生的成长，特别是困难生的成长，努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。
六、主要工作
1、稳抓常规管理，将常规管理走向精细化。
紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初的常规管理周里，常规训练非常重要，要严格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。重温上学期制定的班规，对于校规也要条条落实。课堂、课间、上下学的纪律非常重要。把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性，严格要求下去，渐渐形成习惯。
充分利用班队会及晨检的时间强调“教室是学习的地方，需要安静的环境”及“课间是休息的时间，不允许打闹”等一日常规要求，养成良好的学习和生活习惯。根据上学期班干部表现确定班干部分工。对于学生的日常行为，班干部做工作记录，及时记在常规记录本上，每周一班会进行总结。教师根据总结完成每周的学生评价表，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
利用升旗仪式，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上周得流动红旗的情况进行总结。这学期利用妇女节、清明节、劳动节、儿童节等重大活动日举行一些有意义的主题班队会，继续开展综合实践研究，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
三年级下学期教学计划7
一、情况分析
《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养同学“猜测与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的`战略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验动身，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共七个单元。其中：
第一单元《猜猜猜》共三课：猜猜看；猜对了吗；猜猜猜；
第二单元《风啊，你吹吧》共3课：起风了；风的丈量；可爱又可恨的风；
第三单元《神奇的指南针》共3课：神奇的小针；有趣的磁铁游戏；磁铁的妙用；
第四单元《水和盐的故事》共3课：把盐藏起来；水落“盐”出；沉与浮；
第五单元《电与我们的生活》共3课：生活离不开电；电灯亮了；小心！有电；
第六单元《地球真的不动吗》共2课：白昼与黑夜；地球自转与昼夜变化；
第七单元《漂移的大陆》共2课：漂移的大陆；我也能当科学家。
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充沛的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导同学的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习；
8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认识用于解决问题的实践；
9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。
三年级下学期教学计划8
一、本年级学生现状分析
本学期三年级还是五个班，每班近40人。这级学生我在上学期接手，对于每班学生的习惯特性以及音乐技能和技巧方面的掌握程度我了解地比较透彻。节奏对于大部分学生来说已经不是什么难题。本学期应该在巩固节奏的基础上，加大对音符的认识和提高学生的视唱水平。在教学中教师要注意发挥每个学生的特长，调动学生学习的自觉性和积极性,大胆创新、追求自我！
二、本册教材的知识系统和结构
本册教材以审美为思路，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强时间与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。包含“歌曲”、“唱游”、“综合训练”、“欣赏”等部分，并附有器乐训练，各部分内容之间相互联系。教材是山教版教材，记谱又采用了简谱的记谱方法，在视觉上给学生一个比较明晰的感觉，有利于学生较快的掌握音名，顺利地进入识谱视唱练习。
教材在曲目的选择上，更多的考虑了作品的思想性、艺术性和民族性，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。另外还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中创造，促进思维，发展智力。教材的最后还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。版面设计上图文并茂，多风格、多形式，欣赏曲的主题线以图形谱为主，使教材更生动活泼。
三、本册教材总的教学目的和教学重点难点
（一）教学目的
通过教学使学生对音乐产生兴趣，培养学生良好的音乐修养。
1、思想品德教育
通过多种题材的歌曲，对儿童进行思想品德的教育和革命理想教育。培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质，以及拥护社会主义、拥护共产党的思想，做到“好好学习、天天向上”。
2、唱歌
（1）培养学生在唱歌时能保持身体与头部的正确姿势。
（2）培养学生能按乐句自然地吸气，吸气时不出声、不耸肩。唱歌时不紧张、不叫喊，发声自然。
（3）培养学生有感情地歌唱。
3、音乐知识与技能训练
（1）认识音符
（2）初步培养学生有2/4、3/4、4/4的节拍强弱感。
4、能力培养
（1）通过教学使学生能听辨歌曲和乐曲所表达的情绪，并培养他们的音乐记忆力、想象力，逐步提高儿童的音乐感受力。
（2）教学中要求儿童对本学期所唱、听的音乐作品做比较与对比，掌握音乐所表达的各种情绪和2/4、3/4、4/4的节拍，逐步提高学生的`音乐鉴赏能力。
（3）培养学生正确地、有表情地演唱各种不同题材、情绪的歌曲，逐步提高儿童的夤夜表现能力。
（4）继续口风琴教学。完成乐曲《可爱的家》和《北风吹》
(二）教学重点、难点
低年级的多数学生尚不具备准确的音高、时值概念，通过唱名、音阶等的视唱、练耳来培养儿童的音高概念，帮助他们掌握旋律的音准，另一方面，又通过节拍、节奏等基本训练来培养学生的时值概念，帮助他们掌握音的时值。
针对儿童教育“先入为主”的特点，及时地采取相应措施培养学生更准确的音高、时值感觉，使他们具有敏锐的听辨能力，提高他们的音乐感觉能力。
四、主要的教学措施和教改思路
（一）歌曲教学中，采用各种灵活多样的教学措施和方法，如：教唱法、听唱法、口授法、哼唱法、比较法、演示法、等不同的教学方法，达到审美教育的目的。
（二）利用课文图文并茂的特点，吸引学生、带动学生掌握知识技能。
（三）坚持每周一次的“乐器进教堂”口风琴教学。达到提高学生音乐技能的目的。
五、教学进度安排
课题课时教学内容教具准备
第一单元童趣4
1、口风琴乐曲〈欢乐颂〉
录音机、口风琴、钢琴、多媒体网络下载等
2《快乐宝贝》演唱并表演欣赏《鸟店》〉
3、口风琴《我和你》
4、《打秋千》仡佬族民族知识
第二单元可爱的家4
1、口风琴教学
录音机、口风琴、钢琴等
2、演唱《小船》欣赏《内衣巴河》
3、口风琴教学
4、演唱《可爱的家》欣赏《布娃娃》
第三单元农家孩子的歌4
1、口风琴教学口风琴、钢琴录音机等
2、演唱《小瓜棚》欣赏《森林水车》
3、口风琴教学
4、演唱《冬瓜和南瓜》
欣赏《采蘑菇的小姑娘》《打枣》
第四单元绿色梦4
1、口风琴教学口风琴、钢琴、录音机等
2、演唱《少先队植树造林》欣赏《苗岭的早晨》
3、口风琴教学
4、音乐情景剧《森林的故事》欣赏《小松树》
第五单元小乐队4
1、口风琴教学口风琴、钢琴、录音机等
2、演唱歌曲《法国号》欣赏《紫竹调》主题
3、口风琴教学
4、欣赏《小乐队》的旋律活动《自制小乐器》
第六单元歌声中的会回忆4
1、口风琴教学钢琴、录音机等
2、演唱《卖报歌》欣赏《小背篓》
3、口风琴教学
4、演唱《外婆的澎湖湾》欣赏《竹马游戏》《陀螺》
第七单元五十六朵花3
1、口风琴教学多媒体、录音带、钢琴等
2、演唱《幸福花儿开心上》欣赏《金瓶似的小山》
3、口风琴教学
第八单元七彩的生活3
1、演唱《恩嗨呀》欣赏《童心是小鸟》多媒体、录音机、钢琴等
2、演唱《白鸽》
3、欣赏《蓝天白云跟我来》
三年级下学期教学计划9
一、教材简析
20xx春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。
二、教学建议
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。
2、要继续重视学生识字写字能力的提高。
识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。
要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
3、要十分重视对学生读书的指导。
阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。
在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。
4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为学生打好习作基础。
阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的`语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。
在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。
5、要重视语文实践活动的开展。
坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前发展。
三、教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三年级下学期教学计划10
新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：
学生情况分析
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
教材分析
第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的`乐趣。第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。第三单元单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。第五单元以学生对常见的几种动物为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程。体验探究够成功的乐趣。
教学要求
1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能;能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。
2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题;愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处;能体验到大胆想像的乐趣;愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。
教学具体措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
三年级下学期教学计划11
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教学目的要求
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会315个生字，会写238个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的'大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)语文活动
1 能提出学习和生活中的问题,有目的的收集资料,共同讨论。
2结合语文学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己观察所得。
3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动学习语文学会合作。
4 能在家庭生活学校生活中尝试运用语文知识及能力解决简单问题。
三、教材及学情分析：
本册共有课文30篇，其中讲读课文22篇，略读课文8篇。感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、完善图像系统，注重图文并茂。
本班学生多，学生学习基础参差不齐，大部分学生养成良好的学习习惯，学习认真用功，少数学生学习基础差，学习不自觉，学习懒散。
四、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
5、注重培养学生的学习兴趣和学习语文的方法。
三年级下学期教学计划12
一、教材内容介绍
小学三年级的教学内容包括基本体操、走跑与游戏、跳跃与游戏、投掷与游戏、技巧与器械体操、小球类与游戏、对抗角力游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康基础常识。这一学期基本学习一些简单的内容，初步掌握一下，主要是基本体操、走跑、跳跃、投掷、技巧和球类。
二、教学目的
在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”
三、教学目标
１、引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。
２、引导学生通过各项体育活动内容获得一些运动和健康的基础知识；初步学习和体验运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的`方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。
３、引导学生通过体育教学活动，逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。
４、引导学生在学习与练的过程中，体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。
５、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础。
四、教学进度(略)
三年级下学期教学计划13
同学情况分析：
本学期的小学三年级的2个班级分为小班来上课，通过上个学期的学习,同学们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部同学对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强同学的英语口头表达能力。
课程教学目的：
根据小同学的生理和心理特点以和发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养同学一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的'能力。同时，注重培养同学的观察、记忆、思维、想象和发明能力。适当介绍中西文化，培养同学同学爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
教材编写思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：
话题----功能-----结构-----任务
教材结构与内容：
按单元形式整体设计和编写，采用“教学设计式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并灵活地布置教学内容，提高教学效果。由于课时量的缺乏，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容布置如下：
内容布置：
Unit 1 Welcome back to school
Unit 2 My family
Unit 3 How many?
Recycle 1
Unit 4 Do you like pears?
Unit 5 Where is my ruler?
Unit 6 At the zoo
Recycle 2
总目标要求：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动；
5）能学会书中的小制作；
6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。
Talking
课文朗读
对话扮演。积极参与小组活动、课堂扮演。
三年级下学期教学计划14
小学三年级语文下册教学计划|三年级语文下学期教学计划
一、学生情况分析
本班有学生29名，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能积极发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够灵活，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。
二、指导思想
1、注意良好习惯的培养。
2、减轻学生的过重负担。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
三、教材分析
1、关于课文。
全册教材安排课文30篇，其中课内阅读课文6篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美好景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
2、关于习作。
习作教材仍然以贴近学生生活，注重实践、体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。
3、关于练习。
字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排成语或有积累价值的词语。二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
写字方面，继续强调按规范严格练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。
口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。
四、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）能准确认读200个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的`结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
五．、教学措施
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
2、要十分重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
三年级下学期教学计划15
本学年，我主要担任二、三年级八个班的美术教学工作，一周16节课。
一、学生基本情况分析
二（1）班48人、二（2）班50人、二（3）班50人、三（1）班46人、三（2）班48人、三（3）班48人、三（4）班46人、三（5）班49人。学生学习美术兴趣较浓，多数同学完成作业较认真，但也有较少同学学习美术兴趣淡薄，完成作业马虎不认真。有部分学生想象力不够丰富，绘画表现力差，存在很大学习困难。
二、教材分析
本教科书是20xx年版的修订本，是依据《义务教育美术课程标准》进行修订和完善的。为促进学生人格全面发展，提高其美术素质，本教科书将《义务教育美术课程标准》转化为中小学师生可实施的教学内容，在明确学生必备的美术知识与技能的基础上，注意贴近学生的学校生活与社会生活，使之富有情趣和启发性。
三、提高教学质量的措施
认真钻研教材、教法，认真备课、上课，课后认真辅导。课堂上多作示范，从中让学生领悟、感知。对没有学习兴趣的学生，多鼓励、多帮助，使其产生学习兴趣。
四、教学进度表
《会变的线条》……2
《雄伟的塔》……2
《捏泥巴》……2
《小扇子》……2
《漂亮的房子》……2
《下雨了》……2
《百变团花》……2
《摆花样》……2
《我们身边的痕迹》……2
《杯子的设计》……2
《绘画中的节日》……2
《好吃的.水果》……2
《刷牙》……2
《茂密的花》……2
《大树的故事》……2
《会变的小手套》……2
《动物乐园》……2
《节日的装饰》……2
《过春节》……2
三年级美术教学进度表
《我的小天地》……2
《机器人》……2
《有趣的拼图》……2
《连环画》……2
《演电视》……2
《红色的画》……2
《黄色和蓝色的画》……2
《台历的设计》……2
《民间面塑》……2
《排印树叶真有趣》……2
《对印版画》……2
《伸缩玩具》……2
《爬升玩具》……2
《面具》……2
《一张奇特的脸》……2
《多彩的民间美术》……2
《各种各样的鞋》……2
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