小学作文

时间：2024-04-30 14:14:41 小学作文我要投稿

小学作文精品(8篇)

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的小学作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文精品(8篇)

小学作文篇1

　　师：你明白了什么？

　　生：看问题不能只从一个角度入手。

　　生：有时候，不要只按固有的思维去思考问题。

　　生：思考问题，要敢于创新。

　　师：一个小小的题目，让你们明白了这么多。1=5，5=1，是运用了我们的什么能力？

　　生：观察能力。

　　（师板书：观察）

　　师：然后还要经过大脑的——

　　生：思考。

　　（师板书：思考）

　　师：你现在对王老师有没有疑惑？

　　生：你明明是语文老师，为什么要讲数学知识？

　　师：数学课有没有语文？有没有作文？

　　生：有。

　　师：让我们带着观察，带着思考，走进今天的课堂。

　　师：上课！（师生问好）

　　课堂指导

　　（师出示三个三角形）

　　师：你看到了什么？

　　生：我看到了三个三角形，分别是直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。

　　师：说得很清楚。你还看到了什么？（生思考）

　　师：比如说颜色？

　　生：我看到了三个三角形，是粉红色的。

　　师：你怎么说，才能把你看到的三角形的颜色，数量，形状等讲清楚？

　　生：老师拿出了三个粉红色的三角形，一个是直角三角形，一个是钝角三角形，还有一个是锐角三角形。

　　师：把你看到的说出来，这就是表达。（板书：表达）

　　(收起三角形)

　　师：我们现在玩一个小游戏。老师拿一个三角形，只露出它的一个角，你猜是什么三角形。准备好了吗？

　　生：准备好了。

　　师：我开始了？

　　（生点头）

　　师：（故作神秘状）我真的开始了？

　　（生纷纷偷笑）

　　师：此时此刻，你什么心情？

　　生：我很疑惑，不知道老师卖什么关子。

　　生：我很激动。

　　生：我很紧张，不知道自己能不能猜对。

　　师：同学们的表情都不一样啊。你注意到了吗？

　　生：有的同学瞪大了眼睛，有的同学托着腮帮子。

　　师：观察得真仔细了。这次我真的开始了，你们可要仔细看，仔细听，看谁有一双火眼金睛。

　　师：（拿一个三角形，只露出一个直角）什么三角形？

　　生齐：直角三角形。

　　师：（又拿一个三角形，只露出一个钝角）什么三角形？

　　生：钝角三角形。

　　师：老师露出三角形的一个直角，你们听到了什么？你看到了同学们什么表情？

　　生：老师露出三角形的一个直角时，同学们都迫不及待，一起喊：“直角三角形！”有的同学还很兴奋。

　　师：我可不明白，为什么你们这么快就能准确判断是什么三角形。

　　生：因为直角三角形只有一个角是直角。钝角三角形只有一个角是钝角。

　　师：也就是说，有一个角是直角的三角形——

　　生：就是直角三角形，有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。

　　师：我明白了，直角是直角三角形的本质特点。钝角是钝角三角形的本质特点。那么，你似乎明白了什么呢?

　　生：我们看待事物，要抓住这个事物的特点。

　　生：我们看任何事物，不能盲目，要抓住关键，这样才能把事物看清楚。

　　师：拿起笔来，记下这个小游戏的过程中，你最想记下的`东西。一个词，一句话都可以。

　　（生动笔写）

　　师：你记下了什么？

　　生：我们看待事物，要抓住特点，才能看清楚，看得全面。

　　生：我记下一个词：特点。

　　师：看到一个角，你就真的能猜出是什么三角形吗？我再来试试，相信自己吗？

　　（师露出三角形的一个锐角）

　　师：为什么举起的小手犹犹豫豫？

　　生：不敢确定。

　　师：和同桌商量商量。

　　（生议论）

　　师：你确定一个。

　　生：我猜是锐角三角形。

　　生：我觉得应该是直角三角形。

　　师：揭秘的时候到了。（慢慢拿出直角三角形）

　　你注意到同学们的表现了吗？

　　生：猜对的同学兴高采烈，猜错的同学垂头丧气。

　　师：这一次，你又明白了什么？

　　生：观察事物不能片面去看。只看一个角，就容易被表面现象所迷惑。

　　生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　师：假如你回去告诉别人你的收获，你想说什么？一个游戏？一堂课？一个人？一个结论？

　　生交流

　　师：如果让你给这篇文章拟一个题目，你怎么拟？

　　生：一个道理

　　生：一节有趣的作文课

　　生：游戏中的一节课

　　师：拿起笔来，想写什么就写什么，我期待你的作文哟！

　　（生动笔写作，师巡视）

　　指名读文，师相机点评。

　　拓展指导

　　师：再给你一个机会，一个弥补的机会。（只露出一个锐角）猜猜这次会是什么图形？

　　（生纷纷猜测）

　　师：揭晓谜底的时刻到了。（师出示平行四边形及各种图形。）

　　（生吃惊）

　　师：世界是多姿多彩的，生活是丰富的。我们要善于观察，用心思考，把你的生活，你的感受记录下来，与人交流，这样，你会觉得生活别有一番滋味在心头。

　　小学作文名师教学2：《记一件_____事》

　　第一课时

　　一、听话，找中心句

　　师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

　　(老师念第一段话)

　　生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。

　　师：(翘起大拇指)你讲得真好!

　　(老师念第二段话)

　　(生紧张，在老师启迪下，第５次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。”)

　　师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了４次，第５次才正确，同学们都没有这种学习经历。学习就是要这样，错了没有关系。

　　(师又说了第三段话，学生很快答出。)

　　二、指导仔细观察

　　师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。(板书：这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读)

　　师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。)

　　师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。你读。(学生读)

　　师：你读得真好!大家一起读。(学生齐读)

　　师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?(学生读得不错)

　　师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。怎样写具体?要——(板书：观察)。观察，指的是以看为主，对事物进行调查。观察要——(板书：仔细)。如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?

　　(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。)

　　师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。)

　　生：(脱口而出)重量。

　　师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。)

　　生：(抢答)味道。

　　师：(反问)是味道吗，鼻子能知道它的味道吗?

　　生：(恍然大悟)香味。

　　师：(板书：香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。

　　生：这个橘子上有叶子。

　　师：一般橘子都没有，这是这只橘子的个性(板书：特征)。现在剥开橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一尝就知道——(生：味道)

　　师：这样观察就仔细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了(板书：写得具体)。

　　三、指导写具体

　　师：光写具体还不够，文章还要生动，怎么写才生动呢?那就要展开想像(板书：想像)，想像要合理(板书：合理)。把你想像到的写进去，文章不就具体、生动了?

　　(老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。)

　　师：颜色——

　　生：黄中带绿。

　　生：黄中透绿。

　　师：“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。形状——

　　生：圆溜溜的。

　　生：像一个小南瓜。

　　师：大小呢?

　　生；有我的拳头那么大。

　　师：请你掂一掂，它大约有多重?

　　生：(用手掂了掂大约有二三两。)

　　师：(把橘子送到一个学生鼻子前)你闻闻。

　　生：清香。(师又送到另一个学生面前)

　　生：一股淡淡的清香。

　　师：对，不是刺鼻的香，再看特征，橘子上有叶子，像什么?

　　生：像顶着一个小小的帽子。

　　师：再想开去，它一定是——

　　生：它一定是刚摘下来，一定很新鲜，一定很好吃。

　　师(剥开橘皮，请了一名学生)你数一数，一共有多少片橘瓤?(学生数了，共有１２瓤。)

　　师：它看着像什么呢?

　　生：像含苞欲放的花骨朵。

　　生：好像１２个胖娃娃围在一起说悄悄话。

　　师：(让两位学生摘下两瓤)你们尝一尝，什么味道?

　　生１：甜滋滋的。

　　生２：甜中带点酸。

　　四、学生写段，教师评价

　　师：我们以“啊这个橘子真可爱啊。”开头写一段话。(具体讲了写的格式要求。学生练笔。)

　　(学生练笔后交流)

　　生：啊!这个橘子真可爱。

　　师：你读出了感受，我听了，也觉得这个橘子真可爱。

　　生：它黄中透绿，扁扁的，像个小南瓜。

　　师：写得形象。这么一想像，文章就生动了。

　　生：又像节日里挂着的灯笼。你看!你看!

　　师：好!这儿为什么要两次用“你看”呢?可以更好地表达出惊喜的感觉，小孩子就喜欢这样说话。

　　生：放在手上掂一掂，沉甸甸的。放在鼻子前闻一闻，有一股淡淡的清香。

　　师：“闻”“有”可以去掉。另外。“放在鼻子前一闻”和“一股淡淡的清香”中间缺了一个字。你再读，读好了，语气出来了，这个字也就出来了。

　　生：(一连读了好几遍，直到读进去仿佛为清香所陶醉时，“啊”字脱口而出。)放在鼻子前一闻，啊，一股淡淡的清香扑鼻而来。剥开橘皮，我一数，一共有１２瓤，它们多像１２个胖娃娃围在一起说悄悄话。

　　师：加上“着”和“呢”，再读一下。

　　生：它们多像１２个胖娃娃围在一起说着悄悄话呢。我摘下一瓤，放在嘴里。

　　师：“放”是把东西放在桌子上、阳台上等，嘴是一个腔囊，应该说“放进”。

　　生：我摘一瓤，放进嘴里，咬了一口，甜滋滋的，还有点酸溜溜的感觉。

　　师：是感觉?

　　生：还带有酸溜溜的味道。真是“吃在嘴里，甜在心里”呢。

　　师：这位小朋友写“吃”用了１２个字，三个动作：“摘下一瓤，放进嘴里，咬上一口。”写得细腻，文句通顺，好!

　　(第二个学生交流，老师评讲，再下课。)

　　第二课时

　　一、师生表演师

　　上一堂课，我们一起观察了橘子，大家边看边想，通力合作，最后，把这个橘子写得形象、生动了。这一节课，你们先观看一个小品，也请大家边看边想，最后，把这个小品叙述清楚。谁愿意当小演员?(学生纷纷举手，一名男生上台。)

　　师：(亲切对男生)我们合作，一起演爷孙俩，高兴吗?(学生高兴地表示同意)

　　师：我先给大家介绍一下这个小品的故事梗概。

　　一天晚上，一个叫小明的孩子正在家里做作业，到７点了，爸爸妈妈还没有来，小明饿坏了。这时，爷爷来了，还捎来了一个大橘子。这个橘子又大又新鲜。小明好不开心，他剥开皮刚想吃，突然想起平时爷爷那么关心自己，什么都舍不得吃，现在，他也要尽一份孝心，把这个橘子留给爷爷。但是，他又怕爷爷不肯吃。怎么办呢?于是，他故意说这个橘子是酸的。爷爷听说这个橘子是酸的，便抢过橘子不让小明吃。爷爷吃了橘子以后，发现橘子并不酸，还很甜，心里很纳闷。这时，小明见爷爷真的吃了橘子，便高兴地叫道：“爷爷上当了!”

　　(师生共演小品，表演很成功，台上台下一片笑声。)

　　二、概括要点，进行练笔

　　师：你们看了老师和这位同学演的小品，能不能用几句话概括说一下?

　　学生回答，教师完成以下板书：

　　①晚上，爷爷回来了，还捎回一个大橘子。

　　②啊，这个橘子真可爱，吃起来一定很甜。

　　③我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说橘子是酸的。

　　④爷爷抢过橘子吃了，发现橘子很甜。

　　⑤我高兴地说：“爷爷上当了!”

　　师：(请学生读好这几句话后)这位同学概括得很好。如果一位小朋友真的是这么写的，并把它当作一篇作文交给了老师，你们说，老师会满意吗?

　　生：不满意，因为他写的内容不够清楚、具体。

　　师：对，这篇作文缺少具体的内容。作文时要注意用事实说话，要表达清楚，不说空话，不说套话。比如说，“晚上，爷爷捎回一个大橘子”，写“晚上”，不能出现“晚上”这个词，可以从天色、时间等多个角度去写。“我想给爷爷吃，又怕他不肯吃，便故意说桔子是酸的。”想，是心理活动，为什么要把橘子给爷爷吃，怎么估计到爷爷不会吃的?等等。小明的这些心理活动都要写出来。“故意说橘子是酸的”，怎么做动作，怎么装出“故意”的样子?如何把这几个“怎么样”“为什么”写清楚，写明白，这篇作文就具体了。

　　(学生根据老师提供的４句话进行扩写，每个人选择一句展开内容。)

　　三、当堂评点

　　(学生写完后，请了５位学生上台交流。)

　　师：俗话说，“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。

　　生１：屋外一片漆黑。

　　师：“屋外”改成“窗外”更好。

　　生１：窗外一片漆黑。家家户户的厨房里都飘出了饭菜的香味。唉！都快７点了。

　　师：没有用“晚上”二字，而写的全是晚上。

　　生１：家人怎么还没有回来呢？

　　师：把“家人”换成“爸爸、妈妈”。

　　生１：爸爸、妈妈怎么还没有回来呢。我的肚子都快饿瘪了。还好，不一会儿，爷爷回来了，他惦记着我这个小馋猫，变戏法似的`从口袋里摸出了一个大橘子。

　　师：表达清楚，语句流畅。好！

　　生２：啊，这个橘子真可爱。圆溜溜地，像个小南瓜。

　　师：你展开了想像，比喻十分恰当。

　　生２：它金灿灿、黄澄澄的。我用手掂了掂，大约有二三两重。你瞧，你瞧……

　　师：“你瞧，你瞧”表示惊讶，能引起读者注意。

　　生２：橘子上面还顶着一片绿叶呢？多像戴着一顶绿色的小帽子。我想，它一定是刚从树上摘下来的，一定十分新鲜，吃起来一定十分可口……

　　师：推断严密，合乎情理，一连用了三个“一定”，构成排比句式，读起来顺口。

　　生３：我突然想到，爷爷平时总是把好吃的东西给我，凡是不好吃的，他都抢着吃。这么一个甜橘子，我一定让他也尝尝。

　　师：“一”可以去掉，更简练。

　　生３：这么个甜橘子，我一定让他也尝尝。可爷爷一定不会吃的。

　　师：爷爷怎么“不会吃”呢，换成“不肯吃”就准确了。

　　生３：可爷爷一定不肯吃的。这可怎么办呢？

　　师：好一个设问！

　　生３：我踱着步子，左思右想……

　　师：我这么个六十多岁的老人思考问题才“踱着步子”呢，你这么个孩子怎么会像个老人了？改一改。（教师作出歪脖子思考的样子）

　　生３：我歪着脖子，左思右想。突然，一拍脑门，有了！

　　师：语句轻快，写得好啊！

　　生３：我摘下一片放进嘴里，左手捂着脸，歪着脖子，叫起来：“爷爷坏，坏爷爷，这橘子真酸，不好吃！”

　　师：这儿写“我”的心理活动，十分细腻，烘托了“我”尊老、爱老的主题。

　　生４：正做饭的爷爷连忙跑过来，抢过我手中的橘子……

　　师：“抢”在日常生活中是不文明的行为，然而这里用上“抢”字却再恰当不过了，写出了爷爷对“我”的疼爱。

　　生４：取下一瓤就往嘴里塞，咬了几下，奇怪地问我：“孩子，这橘子不是很甜吗？”

　　生５：我见爷爷上当了，就捂着嘴巴笑了，爷爷正疑惑不解时，我一蹦三尺高，边鼓掌边大声叫：“爷爷上当了！爷爷上当了！”

　　师：“爷爷上当了”为什么要说两遍呢？小孩子高兴起来就是这样，写得活灵活现。

　　生：爷爷这才恍然大悟，搂着我，捏着我的小鼻子，说：“真是我的乖孙子！”

　　师：这几位同学写得都很清楚，很具体，我们向他们表示祝贺！（学生鼓掌）

　　四、起题目

　　师：这篇作文很生动，咱们一起来给它起个题目吧！可以从文章中摘录一个词语或短句作为文章的题目。

　　生：爷爷上当了。

　　师：好！如果用“我”作题目呢？

　　生：我骗爷爷吃橘子。

　　师：“骗”要加引号。

　　生：我哄爷爷吃橘子。

　　生：我笑了。

　　师：多么富有诗意的题目。

　　生：我让爷爷上当了。

　　师：都不错。语文老师平时出的多是这样的题目。（板书：记一件------事）你们再起题目。（学生说了很多，如：难忘的、高兴的、快乐的、有趣的、有意义的、印象深刻的、值得回忆的等。）

　　师：如果按地点来起题目呢？

　　生：发生在家里的一件事。

　　师：按时间呢？

　　生：发生在晚上的一件事。

　　师：按事情的大小呢？

　　生：记一件小事。

　　师：同学们，这些都能作为这篇作文的题目。题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用。

　　作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八……面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。

　　作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。

小学作文篇2

　　每个人都有理想，而理想也是各不相同的。有人想做航天员，有人想做科学家，有人想做公司总裁，像比尔·盖茨那样有钱……而我的理想是做一名数学家。

　　做数学家，数学一定要好。据说，有人十三岁做高中数学竞赛题，满分800分他考了760分。我虽然不像他那样有才华，但我在班里也算小有名气的'吧。

　　“有困难、找警察”，这是一句人尽皆知的话。而在我们班上数学方面，变成了“有问题、找熊猫”了。“熊猫”是我的别号。有一次，老师给我们留作业。作业的最后一题“很难”，但我觉得很简单啊。一放学，就有很多同学来找我，“孙启航，最后一题怎么做啊？”“熊猫，给讲讲最后一题。”我一个一个耐心地讲解，他们都听明白了。

　　美国人最不后悔的活法是：一是做自己喜欢的事，二是想办法从中赚钱。我认为应该是：一是做使自己快乐的事，二是想办法从中赚钱，数学使我快乐，但不能把数学和赚钱相提并论。

　　好啦，现在有什么理想，也是长大后要做的事，现在我们要做的是好好学习，天天向上，为了理想而学习！

小学作文篇3

　　你们知道吗？近几个月来，我的“家庭组合” 很特别，它时常是孤独的“二人世界”，而有时又是温馨的“三人世界”，但它却很有规律。每个星期重复一回。

　　每当“二人世界”到来时，整个“家 ”冷冷清清，只有妈妈和两条可爱的小金鱼在陪伴着我，静的有点让人发慌。但它的好处又是显而易见的：有利于读书，我俩各占一间房，各读各的书，互不干扰，大大提高了学习效率，按事先定好的计划，周而复始地去执行；在与妈妈的交流中，由于没有打搅，不需要讲悄悄话，可以尽情地讲述每一个心中的小“故事”、小“疑虑”、小“秘密”，它是我渡过“二人世界”时，最愉快的时分；可在与妈妈一起吃饭时，却没有人多时吃饭的胃口和乐趣，常常面对“美味佳肴”，而“食欲不振”，只有那可爱的小金鱼似乎能明白我的心事，起劲的摇晃着小尾巴，来提起我的食欲。

　　而每到周末，是我最高兴的时间，这时候，我家又有了幸福和睦的家庭气氛，父母没有把我当成一个小孩子，而是一个知己，一个可以“平起平坐 ”的朋友。他们时常告诉我许多“小时候的`故事”，让我明白成长历程是多么的不容易，包含了多少父母的呵护和关怀；当我们相聚在一起的时候，我们谈时事、谈读书体会、回顾旅游时的趣闻轶事、谈将来的打算；晚上的餐桌，是我们一家三口交流的地方，听听父母的交谈，我学到了许多书本上没有的知识，象恩格尔系数，它是反映人们生活水平高低的指标。用XX软件做电脑个人网页....., 想到什么谈什么，欢声笑语一直伴随着我们。

　　讲到现在，还没有告诉你们，我的家庭组合为什么是这样的？原来迷底是：爸爸正在外地建设一个项目，只有到周末才能返回上海，为了生活，父母各自忙于他们的工作，也使得我的家有了这个“特别的家”，这就是我的故事。

小学作文篇4

　　农历的五月初五是端午节，想必大家一定不陌生吧。这是为了纪念楚国最后投江自尽的伟大诗人屈原，传说人们为了不让河里的鱼吞食屈原的遗体。便纷纷向河里投粽子，鱼儿有粽子吃，屈原的遗体也就能完好无损了。于是包粽子的习俗就由此而来。今天我们跟着萧山日报小记者团一起来到萧山日报报社。来向这些包粽子高手学几招。

　　首先老师叫我们分成几个组，然后再从组里挑出一位会包粽子的阿姨来辅导我们。我们组的阿姨去拿材料了，材料有一捆线，每人一大一小两片粽叶。还有生糯米和生肉，好啦，一切就绪，准备开始包粽子了，开始我学着阿姨的样子把两片粽叶朝一个方向。用大拇指和食指将它弯曲成一个叉子。用大拇指和中指紧紧的扣牢。右手则用勺子将糯米塞到里面，中间再放上一块肉，在我们糯米铺满，然后将粽叶往上一翻，哈哈，原来这么简单啊。我暗自得起来，谁知，刚把粽叶翻过去，里面的糯米就有一大部分都掉出来了。一旁的阿姨见状说道“你这弄得太松了，米也弄的太多了，你看着应该这样包。”说着，阿姨便示范起来给我看，我一边仔细琢磨着，一边心里想着，下次再也不能让糯米“钻空子”啦！“好啦，现在可以绑线了。”我把线拿个过来，只见阿姨手中拿着线，横着绑几圈，竖着绑几圈，又在三个角上各绑了几圈，最后再打个结，好啦，一个粽子就完成了。“下面就由你自己包喽！”“嗯！”我一边点头嗯又拿起两片粽叶开始包起来。汲取上次教训，我把糯米放少一些。可是当我爸好之后，我发现天呐，跟别的粽子比起来，我的粽子简直像个弱不禁风的“小孩子”，哦，包了太瘦啦！没关系，再包一个，经过两次锻炼的我，渐渐的掌握了包粽子的窍门儿。“完工啦！”我兴奋的大叫起来，满意地看着自己刚包好的粽子，不大不小，长短正好，线与线之间的距离也十分均匀，一旁的阿姨看到，不禁连声赞叹“嗯，包的真不错，比阿姨包的还好啦。”听着阿姨的`表扬，我的心里甜滋滋的。

　　之后我又不断尝试的几个。最好老师告诉我们，今天还有一个活动。就是将我们自己亲手做的粽子送给社区里的孤寡老人，让他们也沉浸在这端午的浓郁习俗之中，我们都爽快得答应了，想着自己今天不带学会了如何包粽子，还能给社区的孤寡老人送去一份温暖。真是一举两得，何乐而不为呢？

　　好啦，美味粽子闹端午到这里就拉响了尾声，我先去吃那刚刚出炉的香喷喷的粽子啦！

小学作文篇5

　　有一次，我梦见我走下小屋，哇!眼前的世界是白茫茫的大沙漠!我快速的走下那金色的沙子，不禁赞叹道：“真美啊!”可是，我要去买水喝的时候，刚走几步鞋就进沙子了。突然，一位老婆婆走过来，看着她那干巴巴的脸，便对她说：“大家应该植物造林，不破坏水资源，就不会惹出……”老婆婆补充：“就不会惹出干旱，这就是大自然的报复。”我夸老婆婆道：“哈，你真会说!”突然，老婆婆倒了下来，嘴里一直不停的唠叨着水。

　　我醒来了，心想：“没有水真可怕啊!”

　　是啊!假如世界上没有水，世界将变成沙漠，会导致死亡，让地球上的.一个个人倒在那可怕的沙漠恶魔，直到谁都死亡为止。

　　假如世界上没有水，世界将会变得很干燥，火热热的沙漠就像太阳烤着我们，整个世界都变成了沙漠的天地。

　　假如世界上没有水，小草和树木都会枯萎。还有那清清的水池早已变成脏兮兮的水池，上面还漂着枯萎的树叶、树枝，加上人们丢的垃圾，已经是非常的脏了。

　　假如世界上没有水，动物会跟人一样，同样会死亡。喜鹊那清脆的歌声，会逐渐消失; 活泼的小鱼在水上跳来跳去，现在却被脏水而弄死;小狗没有了水喝，帮不了我们看家……

　　假如世界上没有水……这能怪谁呢?怪人类，他们不讲卫生，把垃圾丢到河里，使河水污染;他们，不珍惜世界上的每一滴水，浪费了我们的水……“ 水是生命的源泉，繁荣的信使，幸福的根子。”难道你们没听说过这句名言吗?让我们珍惜每一滴水吧!

小学作文篇6

　　高正，一个又高又大的胖男孩。他有着小小的脑袋，肚子圆滚滚的，一顿午饭的饭量比老师还大。但一直以来，他的学习成绩却不怎么好。这学期，他居然成了我的同桌。

　　但是，人不可貌相，海不可斗量。或许是因为他在四年级的期末考试中没有获得理想的成绩，也或许是因为xxx明白了五年级是最关键的一年，只有努力才能考上自己梦寐以求的.中学。开学不久，我发现xxx在数学课上渐渐认真听讲了，他不再像过去那样上课爱做小动作、爱讲废话了。数学杨老师讲的一字一句，他都深深地印在脑子里。随着一个又一个红钩在xxx的作业本里展现，xxx也渐渐变得好学了。有一次xxx对数学中的小数不太懂，便来问我。当我一步步告诉他后，他冲我一笑，说声谢谢，便回到座位上认真订正起来了。在一次数学测验中，不知是因为一时疏忽还是不认真，总是“金榜题名”的我只得了94分。往旁边一瞧，哇！98分！xxx通过自己的努力，居然获得了98分！我感到非常震惊，一下子觉得自己该好好向他学习了。

　　读一本好书，等于交了一个好朋友。而有个好同桌，却胜读十年的书。同桌的好坏，不是我们能选择的，但跟一个争取进步的人成为同桌，确实是件幸运的事。

小学作文篇7

　　我的家乡，在高高的山上，附近群山环绕。有一次，我走在小路上，仔细欣赏了周围的景物。

　　清晨，一层薄雾笼罩在乡村里。远处的山若隐若现，像一层轻纱，铺在群山的“身体”上。清晨的家乡，别有一番神秘的色彩。

　　天空开始变亮，太阳终于从山里慢慢爬了上来。阳光穿透薄雾，村中的景物显现出来。终于，太阳跃出了山峦，拨开着藏轻纱。阳光照在身上，感到十分温暖。

　　我穿着厚厚的衣服，走在弯弯的小路上。周围树木的黄叶差不多掉光了。一阵寒风吹来，感到一丝寒意，可阳光照在身上，又感到一阵温暖。枯黄的叶片被风吹落，离开了母亲，如蝴蝶一般翩翩起舞，有姿态的停落在地上。我心里一片寒酸：树叶离开了母亲，它不伤心吗?明天，它也许会渗入土里，为树木提取养分，这就是生命圈吧!生命有始有终，生命轮流不息，在时间里穿梭旅行……有一阵寒风吹过，一片黄叶像蜻蜓一样，落在水上，从湖中心漾开波纹，一层又一层。旁边的农田里已经空旷，只有几个麦穗，孤独的躺在田里，一片寂静。乡间的冬天，孤独的冬天，真是一碗寒酸的凉汤。

　　一天，经过时间的.漫漫流逝，到了傍晚。太阳结束了一天的工作，开始下山，晚霞一只设到了千里之外。云火红火红的，因红了半边天。我情不自禁地赞叹：“真美呀!”

　　你有仔细“品尝”过家乡的味道吗?仔细“品尝”，你会发觉家乡的美，自然的美。