（经典）实用的四年级作文5篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的四年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级作文 篇1
从前，有一只小老鼠，他的名字叫作小灰，和其它的小伙伴住在一座房子里的一个洞穴里。
有一天，小灰带领着其他的小伙伴去寻找食物吃。他们小心翼翼地走着，慢慢地怕上了桌子。
“小心！”一只小老鼠发出了警报：“房子的主人来了！”小老鼠们听了，吓得四处逃窜。房子的主人可真是眼疾手快，一下子就把小灰拎了起来，而且还把他关进了笼子里。
“救命！救命！”小灰尖叫着。
“别怕，我们来救你！”一只小老鼠在洞穴里对小灰说。
小老鼠们刚迈出一步，就停了下来，因为房子的主人养的猫正好在小老鼠家门口玩儿毛线球。
“用咱们的小老鼠玩具把猫引开。”小灰对伙伴们说。
于是，他们就拿出了珍藏多年的小老鼠玩具，并拧上了发条，他们往地上一放，小老鼠玩具就飞快地跑了出去。猫看见了，就去追它了。
小老鼠们爬上了桌子，走到了小灰的旁边。
小灰说：“必须要拿到钥匙，才能打开笼子。”
“钥匙在哪儿？”一只小老鼠问。
“钥匙在那个人的身上。”小灰说。
“怎么取下来呢？”
“啃下来。”
于是，小老鼠们又爬到了沙发上，房子的'主人正在睡觉，钥匙就挂在他的脖子上。小老鼠们啃啊啃，终于啃断了绳子。小老鼠们又回到了小灰身边，把钥匙插进了锁孔里。只听“咔嚓”一声，笼子便打开了。笼子打开后，小灰他们就以箭一般的速度冲回了洞穴里。
“今天可多亏了你们，要不是你们这么勇敢，恐怕我就出不来了。”小灰对伙伴们说。
“怎么可以这么说呢！又不是只有我们的功劳，要不是小灰你聪明机智，估计我们还救不了你呢！”其中一只小老鼠说。
说着说着，小老鼠们开心地笑了。
四年级作文 篇2
在我的脑海里，拉开了记忆的匣门，曾有过不计其数难的事，唯有一件事，在我的脑海中刻下了深刻的印迹，至今还让我回味无穷。
那是我还在读三年级的时侯。一个星期天，妈妈带着我和表弟来到潼南中学，教我们骑自行车。
我拿起车，坐上去，背挺直，手伸直抓住方向盘，目不转睛地盯着前方。我右脚一蹬踏板，左脚迅速回收，蹬上前面的'大树了，只听风车子像喝醉酒似的，摇摇晃晃，眼看就要撞上前面的大树了，只听"咚"的一声，我和车子一起摔了个四脚朝天。我揉了揉快要散架的屁股，刚刚爬起来，表弟这时已经学会怎么骑车了，他骑过来，发出"嘻嘻"的笑声，这笑声是嘲笑我的失败，赞美他的成功。
可我并不灰心，因为失败是成功之母，成功的道路一定会来到。经过我反复的努力和摔跤，我终于可以灵活自如地控制自行车了，心里真是比吃了蜜还甜。
这件事使我懂得了一个道理：做任何事都应该坚持到底，不要半途而废，这样才能成功。这个道理使我终生难忘。
四年级作文 篇3
开学第二周，科学老师要求我们买一些水葫芦进行观察。
我和爸爸来到花鸟市场，好不容易，才找到一家店里有水葫芦卖，盆子里得几棵水葫芦样子很不起眼：有得茎断，有得叶子枯黄腐烂在水里，根黑乎乎得，难看极。一点儿葫芦样都没有，我心里想：啊？这是水葫芦吗？它得葫芦到哪儿去呢？但没有挑选得余地，我们只好买两棵。
拿回家，我们把水葫芦放在阳台上得水盆里，就很少管它。有一天，爸爸给水葫芦浇水得时候，大声叫道：“快来看啦，水葫芦长出葫芦！”我连忙跑过去，仔细打量起来。好久不见，水葫芦已大变样：盆子里得水葫芦绿油油得，茂盛起来。根还是那么浓密，黑黑得是老根，老根两侧长满一排排得小齿。老根间长出不少新根，粗短得、白白得，可爱得很。细长细长得茎变短，中间凸起，长成葫芦。椭圆形得叶子碧绿碧绿得，摸起来滑滑得，感觉舒服极。听爸爸说，水葫芦能开出淡紫色得漂亮得花，还有一个好听得名字：凤眼莲。
但是，水葫芦也有一个可怕得名字：“植物杀手”。因为它繁殖快，能在短时间内覆盖整个水面，使许许多多得水生植物享受不到“日光浴”，使许许多多得鱼儿得不到足够得养分，它还会阻止船只得航行。我跟妈妈说：“天啊！这太可怕！”妈妈告诉我：“凡事都有它得两面性。”
四年级作文 篇4
在紧张教学的同时，进入了短暂的期中复习，内容以拼音为主。想看看他们通过上课听课掌握了多少，没有进行系统复习就做了两张卷子，意料之中地出现了诸多问题。
首先，是汉语拼音字母表记忆不牢，声母表还好，可是韵母和整体认读音节出现了很多问题。复韵母仍然有很多孩子不是很清晰，混淆严重，比如“iu、ui”“ie、ei"不会区分，单独拿出来都知道读什么，可是一放到音节中就犯糊涂了。整体认读音节的掌握好像问题更多一些，其中“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”尤其陌生，就像第一次见到一样。看来明天需要系统地整理一遍拼音的基础知识，帮助孩子们理顺装在小脑袋里的一大堆东西了。
其次是标调问题，每次讲到标调问题时，孩子们都能很流利地背出“标调歌”，也会给当时课堂上出示的音节正确标调，几乎没有什么问题。可是真正运用时，却错误百出。有的孩子见到“i”就标调，还有的好像是还没搞清楚词语究竟读什么，由于说话口音的问题，胡乱标调。要解决这个问题，还真不容易呢！要领读大量的常用词，以纠正孩子口音的错误，还要在平时的交流中，注意孩子发音的错误，慢慢纠正发音。这就是个慢功夫了，着急于事无补，好在只是少数孩子存在这个问题。
还有两拼音节和三拼音节的区分，由于复韵母掌握不扎实，这就成为一个连带问题，个别孩子一看到三个字母组成的音节，就认为是三拼音节，这个问题应该在孩子们熟练掌握了复韵母之后会随之解决吧。
最严重的问题是“ü”上面两点的省略规则问题，单独拿出来说都会，可是一分解----组合音节时，这些小迷糊就将省略原则抛到脑后，分解时不加点，组合以后反而加上了。而且这张卷上做错了，老师讲过改对了，下一张卷上的类似问题依然不对，这个问题应该是需要大量的练习来巩固。
拼音是识字的基础，要想以后顺利进行有效的.阅读教学，必须要夯实拼音基础。经常性的阶段复习必不可少，可以帮助孩子系统地整理近期所学的知识，又可以发现孩子们学习中遇到的问题。期中考试后，一定要坚持每两周抽出两节课，一是进行知识的归纳整理，一是要做一份必要的试卷，检查孩子阶段知识掌握的情况。
四年级作文 篇5
我时常思考：生命是什么呢？
在我们家的鱼缸里养了几条小鱼。因为鱼缸里的过滤器坏了，过了几天，水里恶劣的环境使几条小鱼丧失了宝贵的生命，但只有一条小鱼留了下来。这条小鱼仍然能在恶劣的环境中顽强地活着。每当我走到这里时，就能感受到小鱼对生命永不放弃的精神。虽然这是一条小鱼，但是，大鱼只是身体强壮，肉多，而这些大鱼的气魄往往不如小鱼。这使我更加佩服小鱼顽强的生命力。
门口的花盆里长着几棵龙骨，不太引人注目。我们不但经常不管它，还因为它长得实在太慢，从土里拔出过好几次。看到它的绿叶变得枯黄，我们更懒得管它了。然而过了不到一年，这些龙骨竟然全部脱胎换骨般地长出了崭新的绿叶。这小小的龙骨里，包含着一种多么强的.生命力啊！即使没人理它，这几棵龙骨仍然不屈向上，茁壮生长。
前几天我从报纸上看到这样一条新闻：一位30多岁的男子虽然医术精湛，但是连续工作了32个小时，累得吐了很多血，最终到急诊室抢救时活了过来。当我看到这里时，忽然明白了一个道理，生命虽然可以用在为人民服务之中，但是也不能透支生命，否则就会丧失宝贵的生命。这条新闻给了我很大的启发。
由此，我感悟到：生命虽然是顽强的，但是，如果不劳逸结合，张弛有度，也会让生命白白流失。
