实用的四年级作文(优秀8篇)
在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的四年级作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级作文 篇1
今天，我和同桌钟雯青为一件小事争吵了一番，事情是这样的：我们正在早读，忽然，我看见桌子下有一个纸团，我生气地对她说：“你怎么把纸团扔到我这里？”说着，我便把纸团踢到她的桌子下。
“不是我，是吴洋的，你冤枉我！”
“就是你！”
“不是我。”
“你还说谎。”
“我没。”
我们俩便吵了起来，谁也不让谁。过了一会儿，我们安静下来，但心里还是很气愤的.，想着，我便把桌子拉开了一些，她也这么做。忽然，老师叫我发言，我还没发觉，后来才醒悟过来，可我心里总还想着刚才那件事。我有些后悔，我想，我不该先骂她。别人没扔纸团，为什么要逼别人承认呢？想着，我脸像熟透了的橘子一样红，老师说过要团结友爱，不要为一件小事破坏了同学之间的友谊，可我终究还是做不到。
终于下课了，我想好了，我要向她道歉，于是，我壮起胆子，正当她要走出教室时，我拦住她，对她说：“其实……嗯，我也不想和你吵，对不起。”“对不起。”她也向我道了歉，我们又在一起高兴地玩起来了。
“嘻嘻嘻！哈哈哈！”我们又快乐地在一起玩耍了。
四年级作文 篇2
父亲是个工人，在记忆中，我从没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。 父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看见表哥和表叔尽情玩闹中，我的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的`生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字，也许，在他眼里，我没成绩，我就是个废人，给他丢脸，也许吧。他永远是威严的，话很少，冷的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从没对我表达过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是一阵阵地紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。 直到有一年过年，亲戚们聚集到一起吃饭，表哥是优秀，他的一切都是最棒的，让在坐的都是连连赞赏。而我，矮小的我，成绩的倒数网 ，一切都是让人叹息的。他，我的父亲，他冷酷的说出了我的伤处，我恨他。由于恨，我总是及其不愿的去参加什么饭局。
我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不答。我们常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横在我们父子之间了。
我怕他；我恨他。父爱在记忆里一片空白，“父亲”两个字冷冰冰的汉字。
四年级作文 篇3
玩了整整一天的雪，我疲惫地躺在沙发上，百般无聊地摆弄着遥控板，但连一个精彩的节目也没有，这时，妈妈下班回家见我正打着哈欠看电视，便兴冲冲地对我说：“走，跟我一起扫雪去。”，我的眼睛顿时一亮，反正闲着没事干，做点好事也不错。
我精神焕发地跟着妈妈下了楼，但不看不知道，一看吓一跳，到处都是厚厚地积雪，这些到没什么但真正令我们犯难的是这些积雪已经化成了坚硬的冰了，该怎么办呢？这时，我看到不远处的一根竹棒，想到了办法。我拿来竹棒，在坚硬的冰雪上到处乱敲，不一会，冰雪都被我打碎了，妈妈似乎明白了什么，过来摸了摸我的头，进行扫雪，由于冰雪被打散了，因此扫起来也不是什么难事，妈妈把雪扫到道路两旁，不一会，便扫出了长长的一条道来。
我干坐着也没什么用，我灵机一动，又想到了一个办法。我先差了一个小雪球，然后把它放在地上滚着，滚了一会，小雪球越来越大，而地上的雪则越来越少，很快，我便滚了四、五个大雪球，我把这些大雪球推在了一起，经过美化，几个雪人正微笑着向路人招手呢。
终于，经过我和妈妈的努力，楼道附近的`雪已被我们消灭得差不多，只剩下一点“残兵败将”了，经过我的再三要求，妈妈只得把扫把给我，让我解决剩下的雪。我拿着扫把，大吼一声：“杀呀！”，便冲到了雪堆中，使出了独门绝技：乾坤大挪移。“刷刷刷”三声，霎时间，雪花四溅，一阵“雪雾”飘然而下，谁知，正当我得意万分之时，乐极生悲，我不小心重重地摔了跤，为了不让路人笑话，我忍着疼痛，迅速从地上爬起，一瘸一拐地回了家。
我打开水龙头，冷水“哗哗”地冲下，这时，我才发现原来冷水也有热的时候。
四年级作文 篇4
我是一名四年级的小学生，今年10岁，体重41千克，身高1、53米，过着平凡的生活。
可是有一天，一只蜘蛛改变了我的命运。
那一天，我正在和我的小伙伴们玩捉迷藏的游戏，我躲在草丛中。可是，突然，一只蜘蛛爬上了我的手臂，而我却对这事浑然不知，蜘蛛居然在我的手臂上爬着还不过瘾，竟在上面狠狠地咬了一口，哎呦！
开始，这猛烈地一口，疼得我龇牙咧嘴，我也没太在意，只是简单地擦洗了一下伤口，贴上创可贴就好了。慢慢地，我的伤口好了，我的.身体也发生了巨大的变化：本来一分钟只能做３０个仰卧起坐而又累得软趴趴的我，现在一分钟我居然能做200个了，而且异常地轻松，50米跑步也只要6秒就ＯＫ……
另外，我还发现自己可以一口气从一楼跑到八楼，而且不是走楼梯。呵呵！这叫飞檐走壁！还可以放出蜘蛛丝，在高楼大厦之间荡来荡去……
有一次，我看见一个左手背着斧子，右手背着麻袋的家伙向银行走去。哼！一看这人就不是什么好货色，我想：这可是人命关天的大事啊！我得管管。果然不出两三分钟，银行里便发出了惨叫声！我一个箭步冲进银行，对那个家伙大喊一声：“住手！”那家伙回头一看，是个毛头小子竟然没有理我，继续作案。让你看看我的厉害吧！看蛛丝！呼呼哈嘿！哈哈！搞定！那家伙已经被我的蛛丝五花大绑，接下来，我淡定地拿出手机报警，３分钟后，几辆警车驶到了银行门口，那家伙被连拖带拽拉进了警车……
第二天，全市的所有报纸头条上都贴满了我的照片，标题是：能力越大，责任越大！这是我应该做的！
啊！这些事的起源都是一只小小的微不足道的蜘蛛啊！
四年级作文 篇5
今天，我练完书法回到家，习惯性地往楼道口一瞄，咦，我的自行车怎么不见了呢？我的心一下子揪了起来。
难道被人偷了？不会！我们小区的治安一向很好，从来没有发生过偷盗的事儿。是不是有人跟我开玩笑，故意把车藏了起来？我急忙跑到旁边十七单元、十八单元的楼道口瞅了瞅，没有呀！我又冲到篮球场那边看了看，也没有。我不死心，把小区每个角落仔仔细细找了个遍，还是一无所获。我又急又气，左右为难。到底要不要把这事告诉老妈呢？我在楼下转来转去；像热锅上的.蚂蚁。唉，纸总是包不住火的，还是向老妈招供了吧！妈妈听完我结结巴巴的报告，倒不是很着急，她让我下楼再找找。
哈哈，老天有眼！我一下楼；远远就看见官溯源骑着我的车正撒欢呢！“还我的车！”我大叫一声，追了上去。官溯源乖乖地停下车，我一把抢过了车龙头，狠狠地瞪了他几眼。他满不在乎地说：“只是借你的车骑骑嘛贿一会儿我就还给你，不要那么小气！我还想再骑骑，行不行？”“不行，免谈！”我斩钉截铁地甩出四个字。看我口气这么硬，他马上软了，乞求着：“我只骑一小会儿，就还给你，行不行？”“不行，免淡！”我还是不改口。后来，他又求了我几次，我都没答应。
其实，不是我不愿意把车借给他骑，而是我想让他记住这样一句话：“不经过别人的允许，不能随便乱动别人的东西”。如果这一次我不给他吃点儿苦头，他怎么记得住这个教训呢？
四年级作文 篇6
小学四年级，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。作文对于四年级学生来说，是既爱又恨，既不陌生而又不甚理解的东西。如何有效地指导小学生写好作文，是一个令许多语文老师头痛的问题，也是一个普遍存在的教学难点。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的还叫苦不迭，部分学生甚至想逃避作文。因而，作为指导老师，找准一定的指导切入点就显得非常重要和必要。我走上讲台已经有二十余年了，多年以来都从事语文教学工作，自从接手中年级以来，的确发现中年级起步作文的难处。经过我近几年的探索，所任教的班级的作文水平也有不少进步。下面，我谈谈自己在中年级作文教学中的几点尝试：
1 激发兴趣，真实自由表达
比如：把今天发生的某一件事写下来，把老师表扬我时的心情写下来等等。生活当中练笔的题材数不胜数。在练笔中培养写作兴趣，在短文中积累写作经验。只要开动思维的机器，运用广博的社会资源，循循善诱，由浅入深。用一些学生喜闻乐见的鲜活的人物和真实的事件来提起学生的创作激情。
启发学生积极地体验和感受生活，细心地观察大自然的一草一木。鼓励学生自主表达现实生活和自然环境中的人和事，尤其是学生自己身边的、自己参与的事。以真实生活为写作背景。只有这样，学生的话匣子才会被打开，他们才有话可说。生活，是永不枯竭的创作源泉。只有反映真实的生活，才能表达他们最真实的情感，才能体现出他们的童真、童趣。多引导学生从生活中捕捉感人的场景，积累和提炼丰富的生活素材。使学生懂得作文就是生活，就是用笔墨来描写你、我、他的故事，来描绘美丽的大自然和我们的幸福生活。从而丰富了学生内心的体验，同时又提高了他们的认知能力，使他们的想象力和创造力能得到进一步升华，不拘一格。老师不要把自己的想法强加于学生，不要强求学生按照老师设计的思路来写作，给学生一个自由想象的空间，给学生一个自主发挥的平台，以此来激活学生的创作灵感和写作兴趣。
2 教给学生观察方法，让学生在日常生活中认真观察
文学离不开生活，学生作文也是如此，如果脱离了生活实际，这样的作文将会变得满篇废话。在对课文的教学中，教给学生作者所使用的观察方法。让学生养成观察生活的良好习惯，鼓励学生用自己的眼去观察、以自己的.心去理解、感受生活，努力去发现我们那五彩缤纷的生活，去写真人真事，抒发真情实感。这样，学生的作文将不脱离实际，不再是一堆废话。
3 培养学生养成积累好词好句的良好习惯，并能运用在自己的习作中
唐杜甫说过：读书破完卷，下笔如有神。告诉我们，只有多读，才会有广博的知识，写起作文来才会如有“神”在帮助。当然，光多读还不够，还必须注重积累，将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。同时，让学生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”。从而扩充学生的视野及知识面。养成多积累的良好习惯，这样，学生写起作文来就能随手拈来，容易很多。
4 提倡模仿，让学生有一定习作例文
在每一单元的课文教学中，给学生定一篇习作例文，给学生一个习作的模式。在提倡模仿的同时，告诉学生模仿与抄袭的本质区别。另外，在写作文之前，让学生根据自己的选材、构思，在小组内说一说，力求做到说清楚。在说的过程中将口语更改为书面语，并在下笔时力求按照所说的去写，从而提高学生书面语言的表达能力，做到语句通顺，条理清楚。
5 学会自己修改，提高作文水平
每一篇作文写好后，我并没有马上让学生誊写在作文本上，而是这样鼓励学生：“习作写好了，请你自己认真读两遍，看看有没有用得不恰当的词语和不通顺的句子，找出写错的字，都把它们改正过来。”让学生自己先修改后，再让他们以小组的形势相互进行修改，在给自己或别人修改的基础上逐渐提高自己的作文水平，让学生的写作兴趣得到增强。
6 充分利用评语的作用，多肯定，少批评，并鼓励学生养成记日记的好习惯
习作评语是学生与老师进行思想交流的桥梁，是提高学生习作水平的一个重要的鼓励因素。因此，在批改学生作文时，我们要做到多加肯定，少作批评。我认为：对小学生的作文，尤其是小学中年级学生作文的评改，更应该如此。我在评改作文时，从不去注重学生作文中存在多大的毛病，而是在寻找学生作文中的闪光点。哪怕是一个词、一句话，都会是我对学生的成功的肯定。同时，在作文评语中，我重在教给方法，沟通情感，而不去找学生的不足。这样，学生在写作时，往往会自觉地去延续自己作文中的闪光点。久而久之，作文水平便会渐渐地得到提高，也就不会让一个班的学生习作水平参差不齐。此外，我还要求学生去记日记。在记日记的过程中，强调自愿，我不作检查。但有一点要求，那就是日记中必须有学生自己的感受、看法。
7 总结
总之，小学语文作文的教学，只要做到导之有方，评之合理，让学生自由真实地表达，就能达到作文教学的目的，学生们也获得良好的写作效果。
四年级作文 篇7
我有一个智慧校园，在哪里我学会了成长，获得了快乐！
我迈着欢快的步伐走进了智慧校园，我呼吸着清。
新的空气，望着蔚蓝的天空，我的心情是多么愉快！
早晨，漫步在我的校园，花坛中的花散发出芬芬的气味，湿润的泥土的气味扑鼻而来。同学们正在教室里声情并茂地读书，花坛里的小花似乎正在望着教室，津津有味地听着，入神地看着，真是一派和谐的景象啊！
校园里充满智慧。瞧！课堂上，同学们聚精会神地听着老师讲课，当老师提问题时，举起的.小手犹如一片海;有的教室里会飞出朗诵的读书声，如同童声大合唱，音符满天;有时还传出欢快的笑声，这样的课堂气氛，难道不会激发同学们积极的学习兴趣吗？
智慧校园不仅充满智慧，还到处洋溢着欢乐！下课了，迎来了同学们嬉闹的欢笑声。有跳绳的，有玩游戏的……各自都干自己想干的事。
“放学了！放学了！”同学们高声欢呼着，就像展翅待飞的小天使！
我爱我的智慧校园，它让我长大，使我成长！
四年级作文 篇8
这周，我们比赛抬乒乓球。男生们可是抬球的高手，我们女生虽然苦练了很久，但还是不敢和他们较量。
我是组长，负责组织我们组的同学进行比赛。我先登记好大家的姓名，又选定了计时员和计数员，然后大家站成一个圆圈，就可以开始比赛了。第一个上场的是有夺冠实力的周满文，抬了一百八十二个，同学们对他的好成绩惊叹不已。轮到体育委员张恩瑞了，他也是个高手。只见他胸有成竹地握好球拍，开始了比赛，“97、98、99”计数员正数得起劲，球却像长了翅膀，飞出圈外。按规定，张恩瑞不能再接着比了。
女生开始比了。代文颖抬了九个，球就跑了。而李俊莹连一个也没抬好，球就踩着板跳了出去。男生们在一旁笑，我们羞红了脸。老师说：“看来，女生要向男生拜师学艺了。”
今天的.比赛，我们女生没有取得好成绩，可我们不气馁。因为下一周的跳绳比赛可是我们的强项，我们肯定能赢！
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