老师作文(通用4篇)
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的老师作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
老师作文 篇1
我有一个老师，她是教奥数的，她姓周。她的脸很方，右边的脸颊上有一颗痣，这就像一个智多星，又好像是她的.智慧宝库。
周老师很风趣幽默，常常一句话就能引得台下哄堂大笑。她提醒我们不要驼背时，就会在黑板上画一个感叹号、问号、句号，再用箭头依次连接起来，然后幽默地说：“你们如果再驼背，老年时背就会像问号或者句号一样。到时候啊，你们就不需要桌子啦！”起先。全班都很蒙，直到一位同学反应过来，喷笑了出来，这一下，就像推倒了多米诺骨牌一样，全班同学也此起彼伏地笑了起来。
虽然她风趣幽默，可是，我们班却一直信奉一个真理：不要相信笑面虎。周老师的幽默不过是在表面上，如果她真的发怒了，那叫一个“惊天地，泣鬼神。”她的目光仿佛变成了两把枪，扫描着台下。如果哪个可怜的孩子做小动作被发现，那就悲剧了——他会立刻变成“活靶子”，接受长枪的疯狂扫射。班里的空气都仿佛结成寒冰，教室里顿时静得可怕，连互相的心跳声都轻松可闻。
周老师的上课方式很奇特，周老师的讲桌上备着两副扩音器和两把戒尺。她总是让台下举手的同学上台讲题，很少亲自讲题。如果讲题的人写错了，周老师会引导大家分析原因，然后让大家自己解开难题。不仅如此，在讲完一天的内容后，还会进行一次六题小考，让写得又对又快的前六人一人讲一题，然后他们就可以先放学回家。当然，有时候也不一定是前六名。小考时，如果有人将答案告诉了别的同学，将他顶进了前六，这时候，可就凸显出周老师的智慧了。周老师会在这人讲题时，立刻察觉到问题。于是，就向这位同学不断提问：“为什么有8种可能？这个‘5’是什么意思……”问题犹如长江之水，滔滔不绝，若这位同学招架不住，就露出了马脚，就能轻而易举地检测出他是抄的。
周老师还评出了“十大才子”和“八大才女”，用来激励大家努力。
我很喜欢我这位周老师。
老师作文 篇2
走在放学的路上，现在是冬天的季节，所以夜晚很早就会来临。当我默默地走过正在修路的小路时。我惊奇地发现地上的一片秋叶，虽然已经枯了，但还是能看见它以前那风爽的样子。这让我想起了她——我的英语老师，我那不像老师的老师。
我已不记得是什么时候，老师奖励了我一张纸，微笑着说：“这是你的，考试成绩好的奖励！”我拿着这张小纸，虽然不怎么精美，但我还是悄悄的把它放进我的小书架里，盼望能再有一个小伙伴来陪伴它，能再看到一次老师的笑颜。
可是，本将再获得一张更好的图片时，我犯错了。那一天，我只是在发卷子的时候和同桌说了一句话而已，没想到她竟然会突然说：“xx，你没有奖励了！”那一刻，我还不知道我得了一百分；那一刻，我还不知道要获得那张最精美的.图片；那一刻，我有多后悔，希望一切都回到之前；那一刻，我多希望不会看到您失望的脸庞。
老师啊！您仅仅跟我相处了两年，便离去了。您还记得一次次您对我们的微笑吗？您还记得一次次您突如其来的批评吗？您就像秋天一样风爽，吹在我们身上。您那微笑的样子，还留在我的脑海里。
老师作文 篇3
您是我七年级的政治老师。如今我已经八年级，时隔一年了，可是我对您的记忆并非浮光掠影，而是没齿。
记得吗老师，您第一天上课，我记忆犹新。那是在一个阳光明媚的下午。地理课结束，政治课开始。清脆的上课铃响起，满面春风的您大步流星走进了教室。我清清楚楚的记得您穿着一件干净的白衬衫，白衬衫下是一条又长又瘦的牛仔裤，还记得你的鞋子是灰色的运动鞋。没有来得及等班长喊起立，您就已经在讲台上做了自我介绍。随后，您然后开始和我们一起讨论政治这门功课。记得那会儿，您绘声绘色的讲着，我们如痴如醉的听着。最后几分钟，您开始选课代表――其实是让同学自告奋勇来选取。其实我想举手的，虽然我对政治并不非常的感兴趣，但是您留给我的印象很好，班主任说课代表是老师的得力助手。不过我是英语课代表，没有机会当选了。我感到惋惜，甚至有点难过。但是没关系，是您的学生就好。
那一次上课听进了听新老师说您调走了。我感到非常的诧异，真的立刻想找您究其原因。无奈此时上课，只好作罢。知道吗？天佑老师，我不是想说新老师的'课我和同学们完全不适应，而是想说新老师的教学质量完全不如您。两个班长和两个课代表带着全班的心意找你谈谈，最后你还是回来了。因为您舍不得我们两个班，尽管学校还是要求你调走。
后来我们两个班的成绩均在普通班前三名。是你的成绩，更是你的骄傲。学校表彰大会表扬了你。看着您的灿烂的笑脸，我也为你高兴……
老师作文 篇4
老树默默地伫立，那是在听鸟儿诉说；小草悄悄地垂首，那是在听虫儿诉说；老师，你可否静静地坐在椅子上，听听我的心里话？
课堂上，唇枪舌剑，人声鼎沸。可您是否发现，其中却没有我的只言片语。您可知道为什么？老师，请听我给您说：调位的时候，我被调到一个角落。从此，上课的每一个问题都让我感到烦闷。我们小组的同学不爱交流，或者是不知道怎么交流，而且又不爱学习，同桌又是一个不爱说话，特内向的一个人。用与世隔绝来形容我的处境都不为过啊！老师，您可曾发现我不像以前那样参与课堂交流了？
被调到这样一个座位本已是苦事。可还有令我更难过的——老师您也不关注我了！老师，请听我给您说：那天，您在讲一道题，大多数同学都写对了。于是，你没有在黑板上板书。当你走过我与同桌的那张桌子时，您俯下身，检查同桌更正的题，并提出了同桌的错误，同桌会了！您教过我的同桌就回到了讲台，丝毫没有注意我的愁眉不展。老师，您可曾知道，搞不懂的我仍在苦思冥想？
老师，您知道吗？当您上课时，一句“听懂了吗”，赢得大部分同学的呼应，于是，您满意了，转入了下一个环节的学习。您可曾知道？一个小小的声音被淹没了，从此，那个小小的人儿不会的.越来越多了，再后来，他放弃了，学会了撒谎，学会了逃课，染上了劣习！
上课时，或交头接耳，或潜心思考，不同的学习心态，不同的学习效果。
老师， 请听我说。请您听听我的建议：实行一帮一，让同学们自主合作，相互探究，兴许能学得更快呢？让我们在快乐中学习，我们就能学的更多！
老师，听您的话，我们会学会很多；请您也听听我们的话吧，也许您会收到意想不到的喜悦。
老师，请听我说……
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