小学教学工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的小学教学工作总结，欢迎大家分享。
小学教学工作总结1
五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我年级认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的.方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具
有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
反思与思考是为了更好地发展，在今后的工作中，我将摒弃缺点、发扬优势，我相信，在学校的正确领导下，我们的品社教学将会取得长足的发展。
小学教学工作总结2
为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，为了贯彻落实县教育局有关文件精神，我校自该项活动启动以来，学校教导处始终围绕“课堂教学大比武”这一工作重点，认真策划，统一安排，积极落实。现就前一阶段活动情况作如下小结：
一、领导重视营造活动氛围
自20xx年以来，温泉小学始终把“课堂教学大比武”当作一项特色工作和重点工作来抓，该项活动一直开展得有声有色。按照惯例，本次是我校第四届“课堂教学大比武”活动，在“比访”活动的热潮中，学校更加高度重视本次活动，成立了专班，校长为此项活动的第一责任人，切实履行“一把手”的责任，全程参与活动。学校还先后召开教师动员会、安排部署会和工作推进会。会上，校长和分管领导都一一作了精彩洋溢的发言，激发了斗志，鼓舞了士气，为本次活动的开展营造了良好的活动氛围。为确保本次活动的有序开展，领导小组制定了详细的活动方案和具体的考评细则，并将这些方案和细则下发到各教研组，让每一位老师都明确活动目的、活动内容、时间安排及活动要求。领导小组严格按照考评细则评比打分，期末时将考评结果纳入到了教师的业绩考核当中。
二、注重落实活动精彩呈现
1、全体参与，分段实施
“课内比教学”活动首先要解决的就是全员参与的问题。为此我校将活动分为三个阶段：45周岁以下的中青年教师的比武课、45周岁以上中老年教师的研讨课、校委会成员的示范课。其中，中青年教师的比武课分两轮进行，第一轮带课参加比赛，第二轮由学校指定内容、限定时间比赛。涵盖的学科有除了语文、数学、科学、品德、体育、音乐、美术、英语、信息技术等文化课之外还有班会课和安全课。将班会课列入“比课”的内容，这在全县来说，应该是一个先例。在“比课”活动中，教师们都积极报名参与，无一退缩怠慢，个个摩肩擦掌，跃跃欲试。青年教师充满自信，中年教师不甘示弱，即将退休的老教师，也是激情未陨，宝刀不老，积极参与其中，描绘了课堂上又一亮丽的“夕阳红”。
2、八仙过海，亮点频显
本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，打造高效课堂。活动中各位参赛教师积极把握锻炼提升的机会，准备都非常充分。他们精心设计教学情境，纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景再现和实物演示等形式，努力营造“民主、和谐”的教学氛围，真正凸显“以人为本”，切实体现学生的“自主、合作、探究”。在讲课中，参赛教师大都能体现新的教学理念，以崭新的视角进行教学，教学设计新颖，教学重难点突出，课堂上或抑或扬，张弛有度;在说课中，参赛教师能够理论联系实际，深入浅出，收放自如，尤其是赵丽老师的说课为全体老师起到了示范作用。“比课”充分体现了教师积极进取的精神风貌和良好的综合素养。特别是青年教师的第二轮的比赛难度更大，是由教导处指定参赛内容，采取同课异构的方式进行。在短短一天时间里，教师既要备课，又要准备说课，还要制作课件，没有扎实的功底是行不通的。在这里，教师的综合素质得到了充分体现。课堂上，每一位选手都各显神通，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
3、及时总结，促进提高
“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比教案、比课件、比讲课、比说课、比观课、比评课、比反思，比教学过程中的每一个环节，展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。“比”不是目的，而是一种促进提高的手段。它的目的在于相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。同时激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。因此在活动中，教导处特别注重活动的及时小结。一是每赛完一节课，都要求教师上交教学设计、说课稿教学等相关的教学资料，教师通过认真地整理，不仅能看到自身的成长历程，还能在整理中发现，在发现中顿悟，在顿悟中提高。二是要求教师及时撰写教学反思，总结在课堂教学中的得与失，以提高教师的教学理论水平。三是教导处安排专门的时间以教研组为单位进行集体评课，评课会上人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足。评课就像“临床指导”，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进。四是教导处还注重活动中相关资料的整理和收集，如教学图片、教学课件、教学视频等，这为今后的教育教学工作提供了宝贵的经验依据。
三、成效显著活动余音绕梁
课堂因“比”而精彩，因“比”而灵动，因“比”而有所获。通过近半年的`“课堂教学大比武”活动，老师们的教学热情“自燃”了，学生的学习积极性提高了，教与学成了校园内的热门话题。课下，老师们交流得最多的就是某一节课该如何设计，分享得最多的就是某一节课中展现了哪些亮点，讨论得最多的就是在新形式下，课堂教学该何去何从。“比课”是一个艰辛的过程，但“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，许多教师在本次活动之后都发出了“痛苦并快乐着”的感慨，痛苦是快乐的源泉，而这种快乐又将是久远的。通过“比课”，我们欣喜地看到教师在成长、并逐渐成熟，每次“比课”，都会涌现出一批进步很大的教师，如方青山老师、周华老师、蒋爱春老师、邓莉老师、吴韵波老师、李玉琼老师等等。这次我校选派的十位青年教师参加全县教学比武均获得一等奖的成绩，这是极其不容易的。因为这次比赛不同于以往的任何一次优质课比赛，它体现的完全是个人的能力和智慧。其中，陈瑶、严任荣、蒋爱春、张志强、邓莉等五位教师还参加了全县的优秀教师展示课活动，他们的讲课获得了听课教师的一致好评。今年的三月份和四月份，我校将又有一部分教师陆续参加黄冈市课内比教学活动。
四、稳步推进展望百花齐放
参与课内比教学活动，能够促进教师深入思考，在反思中提升业务水平;在说课、讲课、思课、观课和议课等每个环节中提升自己的能力，知识得到更新，教学质量得到提高。从活动中感受到成长的快乐，切实促进教师的专业发展。在今后的时间里，我校的“比教学”工作将走进常态化，教导处将对本项工作常抓不懈，竭力为教师搭建展示自我的平台，真正从提高教师课堂教学水平入手，从打造高效课堂出发，认真落实，不断完善，稳步推进，展望百花齐放。
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