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《坐井观天》的优秀教学设计一等奖
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《坐井观天》的优秀教学设计一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。
《坐井观天》的优秀教学设计一等奖1
【教学要求】
1、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2、理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3、结合课文中的词句进行说话训练。
４、能正确流利有感情地朗读课文。
【课前准备】
1、卡片：
小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2、实物：
玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3、多媒体课件：
句子：
⑴朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
⑵天无边无际，大得很啊！
小节：第6节和第7节的课文内容。
练习：
⑴选择正确的意思：
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
⑵选词填空，练习说话：
海洋沙漠礼堂森林
（）无边无际，大得很啊！
⑶想想说说：
听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“__________________。”
信息：信息世界
井：井盖井口井沿井壁井水井底
成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
４、学具：8开铅化纸。
【教学过程】
一、复习旧知
1、交代上节课的学习内容：
上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2、读词语卡片。
3、用词语练习说话：青蛙小鸟
二、整体感知
1、练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2、指名读，师生共同评议。
3、从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
４、学生质疑。
5、小结过渡。
三、学习第2节到第5节
1、青蛙认为天多大？小鸟认为天多大？
轻声读读课文，划出有关的语句。
2、出示：
青蛙图井口那么大天有多大
小鸟图无边无际大得很哪
3、讨论青蛙说的话，进行语言训练：
⑴出示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”联系上下文理解句意：
①“那么远”是指多载？
出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的'意思：
出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
③指导读出语气。
⑵理解“说大话”的意思：
①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。
②出示：“朋友，别说大话了！”
“说大话”换词练习。
⑶练习有感情地朗读。
４、讨论小鸟说的话，进行语言训练：
⑴出示：“天无边无际，大得很啊！”
⑵复习“无边无际”的意思，有感情地读句子。
⑶选词填空，练习说话：
海洋沙漠礼堂森林
出示：（）无边无际，大得很哪！
⑷依照句式，练习说话：
①出示玩具熊猫和苹果，练习说话。
②启发学生说说熟悉的人和物。
5、练习有感情地读第2节到第5节。
四、学习第6节、第7节
1、过渡：天有多大？青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。
2、指导读出争论的语气。
3、讨论：天究竟有多大？谁说得对？
４、讨论：青蛙为什么会出错？
⑴学生使用学具，教师演示课件。
⑵练习有感情地读：
③说话练习：听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：______________。
五、朗读全文，拓展延伸
1、配乐分角色读全文。
2、拓展延伸，出示：
信息世界
井
成语故事
⑴通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。学生读读记记。
⑵通过“成语故事”窗口，出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。
《坐井观天》的优秀教学设计一等奖2
【教学目标】
1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
3、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】
朗读课文，读写生字。
【教学难点】
理解课文寓意。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】第一课时
一、导入
请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）
二、释题
1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？
三、朗读感悟
1、老师引读：
青蛙问小鸟──小鸟回答说──
青蛙说──小鸟说──
青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──
2、想读谁的话？自己练一练。
3、同桌分角色读。
４、指名分角色读。
5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
6、读课文后，填空：
青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的`天（）。
7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？
集体交流。
四、戴头饰表演故事
五、揭示寓意
1、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？
2、结束语：
小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？
第二课时
一、复习导入
分角色朗读课文。
二、认读生字，扩词训练
课件出示生字：
沿际信
1、学生齐读，指名读。
2、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？
3、学生自由读组的词。
三、指导书写生字
课件出示生字：
信沿抬际蛙错答还
1、指名读。
2、学生观察每个字的位置，引导学生书空。
3、教师范写。
４、学生在田字格里先描红，再临写。
5、小组内评议。
四、读读抄抄
课件出示：
小鸟青蛙朋友坐井观天
看见井沿抬头无边无际
1、齐读，指名读。
2、学生在书上抄写词语。
五、拓展练习
续编故事：青蛙跳出井口一看……
【板书设计】
坐井观天
小鸟：无边无际你弄错了
青蛙：天不过井口那么大我不会弄错的
【教学后记】
学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了很多遍，因此，课上经过分角色朗读，学生很容易能够了解其中的内容，感悟其中的道理。续编故事时，学生的想象力得到了充分的体现，口语交际能力仍需进一步训练。
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