当前位置:语文迷>教学文档>教学设计> 孟郊《游子吟》教学设计

孟郊《游子吟》教学设计

时间:2024-09-25 10:08:32 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

孟郊《游子吟》教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的孟郊《游子吟》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

孟郊《游子吟》教学设计

  教学目标:

  1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。

  2、有感情有节奏地朗读古诗,并能背诵。

  3、通过熟读,体会古诗的意境。

  4、体会母爱的伟大,体悟作者对母亲的感激、赞美之情。

  5、培养学生爱母、敬母的良好美德。

  [教学重点]

  体会母爱的伟大,培养学生爱母、敬母的情操。

  【教学过程】

  一、导语激情,引入正题

  1.谈话导人。

  师:有同学出过远门吗?离家时,妈妈为你做过些什么?又对你说了些什么?当时,你心里有什么感受?

  生1:妈妈总要烧许多好菜给我吃,星期天返校时,妈妈要给我带许多水果。

  生2:星期日返校时,妈妈叮嘱我好好学习,晚上要盖好被子,不与同学打架。

  生:……

  师:是啊!母亲是我们人生的第一位老师,母亲用爱心教会我们吃饭,走路,做人……,母亲的爱是伟大崇高的,朴实无私的,你们可知道唐朝诗人孟郊也有这样一位可敬的母亲吗?

  2.请看图片:(出示课件,播放图片)

  师:请同学们认真观察,想一想,孟郊要出远门了,母亲会怎样为儿子准备行装呢?

  (学生以小组为单位展开讨论。引导学生观察人物的神态、动作等,想像人物的语言、心理等;然后组织学生进行交流。)

  生1:我仿佛看见在微弱的灯光下,孟郊的母亲一针一线地缝着,不时地用手理了理额前的白发,她想;这次郊儿出远门不知什么时候才能回来,我要把衣服缝结实些。

  生2:母亲密密地缝着,也许是年纪大了,眼睛花了吧,只见她眯起眼睛看那针脚,她心里想:明天郊儿要出远门了,我要把衣服缝牢固些。

  生3:在微弱的烛光下,孟郊的母亲深情地缝着,也许她缝了很久,太累了,瞧,她不时地放下针线,揉揉眼睛,再用拳头捶捶自己的后背,她对身旁读书的孟郊说:“郊儿呀!出门在外,你要学会照顾自己。”

  ……

  师:是啊!真是儿行千里母担忧啊?一针一线都凝聚着母亲的深情,因为你们都感受到过这样的母爱,所以你们的想象真是太好了!这也是深深印在孟郊心里的一幅画面。请同学们打开课本翻到79页,今天就让我们一起来学习《游子吟》这首诗,一起感受母爱的伟大……

  二、初读寻疑,理解背景

  1.初读诗题,有什么不懂的提出来。

  2.出示注解,解释诗题。

  3.介绍诗人和写诗的背景。

  多媒体出示:孟郊,唐朝著名诗人,很小的时候就失去了父亲,与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书,但多次考试落榜,直到四十多才中进士。这首诗是孟郊中进士后,为感激母亲的恩情而作的。

  三、再读释疑,感知诗意

  1.认真读一读这首诗,边读边思考:从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白?

  (学生自由读,可以小组自由讨论然后进行交流。)

  2.理解古诗。

  (1)点拨诗中重点词。多媒体出示:

  意恐——心里担心、害怕。

  寸草心——小草,比喻儿女的心意。

  春晖——三月里,春天温暖的阳光。

  (2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?请学生自由读,同桌讨论,并说一说意思。

  (多媒体显示:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。)前一句的意思:慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服;后一句的意思是:母亲担心儿子走后迟迟不回来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿些。)

  (3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?

  (谁言寸草心,报得三春晖。)

  (小草难以报答春天的阳光一样,儿子的爱心怎能报答的了母亲那深重的恩情呢?)

  四、细读品味,体会会诗境诗境

  1.诗,再观察课文插图,发挥你们的想象,描述儿子离家前那个夜晚的情景。

  (请学生交流自己的想象:明天,儿子就要远行,在小油灯下……)

  2.母亲年迈体弱,眼睛昏花,动作迟缓,但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢?

  (母亲把自己对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事,期盼儿子早日回家。母亲缝制的不仅是一件衣服,更是一颗牵挂儿子的爱心……)

  3假如你就是那位即将远行的儿子,睡眼看到此情此景,你会怎样想? 五、熟读成诵,让爱升华

  1.美读古诗,体会古诗的含义。

  2.拓展、引申,让爱升华。

  师:母亲为我们的学习和生活,付出了艰辛的汗水,日夜操劳,无私奉献,是多么伟大。母亲用爱心养育我们,用智慧启迪我们,用美德陶冶我们,用真情沐浴我们,她们是多么可亲可敬啊!谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱?

  【小组讨论之后交流。】

  生1:世上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。

  生2:树木的繁茂归功于土地的滋养,儿女的成长归功于父母的培育。

  生3:母爱是春天温暖的阳光,母爱是夏天习习的凉风,母爱是秋天累累的果实,母爱是冬天熊熊的火焰。

  师:从古至今,流传着许多歌颂母爱的诗歌。请大家欣赏两首老师网上找来的冰心的现代诗。多媒体显示,学生轻读。欣赏《繁星》《往事》:

  繁星(一五九)

  母亲呵!

  天上的风雨来了,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

《孟郊《游子吟》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【孟郊《游子吟》教学设计】相关文章:

《游子吟》孟郊古诗原文翻译及鉴赏08-04

杯子的设计教学设计06-19

标志设计教学设计08-09

教学设计08-23

游子吟古诗06-01

古诗《咏柳》教学设计《咏柳》教学设计优秀02-04

《长城》教学设计04-20

长征教学设计04-20

《夹竹桃》教学设计12-06

孟郊《游子吟》教学设计

  作为一名老师,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的孟郊《游子吟》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

孟郊《游子吟》教学设计

  教学目标:

  1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。

  2、有感情有节奏地朗读古诗,并能背诵。

  3、通过熟读,体会古诗的意境。

  4、体会母爱的伟大,体悟作者对母亲的感激、赞美之情。

  5、培养学生爱母、敬母的良好美德。

  [教学重点]

  体会母爱的伟大,培养学生爱母、敬母的情操。

  【教学过程】

  一、导语激情,引入正题

  1.谈话导人。

  师:有同学出过远门吗?离家时,妈妈为你做过些什么?又对你说了些什么?当时,你心里有什么感受?

  生1:妈妈总要烧许多好菜给我吃,星期天返校时,妈妈要给我带许多水果。

  生2:星期日返校时,妈妈叮嘱我好好学习,晚上要盖好被子,不与同学打架。

  生:……

  师:是啊!母亲是我们人生的第一位老师,母亲用爱心教会我们吃饭,走路,做人……,母亲的爱是伟大崇高的,朴实无私的,你们可知道唐朝诗人孟郊也有这样一位可敬的母亲吗?

  2.请看图片:(出示课件,播放图片)

  师:请同学们认真观察,想一想,孟郊要出远门了,母亲会怎样为儿子准备行装呢?

  (学生以小组为单位展开讨论。引导学生观察人物的神态、动作等,想像人物的语言、心理等;然后组织学生进行交流。)

  生1:我仿佛看见在微弱的灯光下,孟郊的母亲一针一线地缝着,不时地用手理了理额前的白发,她想;这次郊儿出远门不知什么时候才能回来,我要把衣服缝结实些。

  生2:母亲密密地缝着,也许是年纪大了,眼睛花了吧,只见她眯起眼睛看那针脚,她心里想:明天郊儿要出远门了,我要把衣服缝牢固些。

  生3:在微弱的烛光下,孟郊的母亲深情地缝着,也许她缝了很久,太累了,瞧,她不时地放下针线,揉揉眼睛,再用拳头捶捶自己的后背,她对身旁读书的孟郊说:“郊儿呀!出门在外,你要学会照顾自己。”

  ……

  师:是啊!真是儿行千里母担忧啊?一针一线都凝聚着母亲的深情,因为你们都感受到过这样的母爱,所以你们的想象真是太好了!这也是深深印在孟郊心里的一幅画面。请同学们打开课本翻到79页,今天就让我们一起来学习《游子吟》这首诗,一起感受母爱的伟大……

  二、初读寻疑,理解背景

  1.初读诗题,有什么不懂的提出来。

  2.出示注解,解释诗题。

  3.介绍诗人和写诗的背景。

  多媒体出示:孟郊,唐朝著名诗人,很小的时候就失去了父亲,与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书,但多次考试落榜,直到四十多才中进士。这首诗是孟郊中进士后,为感激母亲的恩情而作的。

  三、再读释疑,感知诗意

  1.认真读一读这首诗,边读边思考:从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白?

  (学生自由读,可以小组自由讨论然后进行交流。)

  2.理解古诗。

  (1)点拨诗中重点词。多媒体出示:

  意恐——心里担心、害怕。

  寸草心——小草,比喻儿女的心意。

  春晖——三月里,春天温暖的阳光。

  (2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?请学生自由读,同桌讨论,并说一说意思。

  (多媒体显示:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。)前一句的意思:慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服;后一句的意思是:母亲担心儿子走后迟迟不回来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿些。)

  (3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?

  (谁言寸草心,报得三春晖。)

  (小草难以报答春天的阳光一样,儿子的爱心怎能报答的了母亲那深重的恩情呢?)

  四、细读品味,体会会诗境诗境

  1.诗,再观察课文插图,发挥你们的想象,描述儿子离家前那个夜晚的情景。

  (请学生交流自己的想象:明天,儿子就要远行,在小油灯下……)

  2.母亲年迈体弱,眼睛昏花,动作迟缓,但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢?

  (母亲把自己对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事,期盼儿子早日回家。母亲缝制的不仅是一件衣服,更是一颗牵挂儿子的爱心……)

  3假如你就是那位即将远行的儿子,睡眼看到此情此景,你会怎样想? 五、熟读成诵,让爱升华

  1.美读古诗,体会古诗的含义。

  2.拓展、引申,让爱升华。

  师:母亲为我们的学习和生活,付出了艰辛的汗水,日夜操劳,无私奉献,是多么伟大。母亲用爱心养育我们,用智慧启迪我们,用美德陶冶我们,用真情沐浴我们,她们是多么可亲可敬啊!谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱?

  【小组讨论之后交流。】

  生1:世上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。

  生2:树木的繁茂归功于土地的滋养,儿女的成长归功于父母的培育。

  生3:母爱是春天温暖的阳光,母爱是夏天习习的凉风,母爱是秋天累累的果实,母爱是冬天熊熊的火焰。

  师:从古至今,流传着许多歌颂母爱的诗歌。请大家欣赏两首老师网上找来的冰心的现代诗。多媒体显示,学生轻读。欣赏《繁星》《往事》:

  繁星(一五九)

  母亲呵!

  天上的风雨来了,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。