慈母情深的公开课教学设计

时间：2024-09-19 10:10:43 教学设计我要投稿

慈母情深的公开课教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的慈母情深的公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

慈母情深的公开课教学设计

　　一、理解“深”这个题眼

　　在此 “慈母情深”而非“慈母情”，足见这个“深”字的分量。大爱无言、春风化雨，是为母爱之深远。擦亮了“深”这个题眼，必将进一步擦亮整个文本的言说意图和人文意蕴。

　　读题目：

　　生：（齐读）慈母情深

　　师：读得不错。请注意这个“深”字的读法，我们再读一遍！

　　生：（齐读）慈母情深（“深”字读成了重音）

　　二、品尝“鼻子一酸”的味道

　　请大家带着这些问题，我们先来做一道课堂练习。

　　我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

　　师：不准看书！请大家凭着自己在预习课文时留下的印象，在括号里填上课文中出现过的词语。好，现在开始！

　　生1：（朗读这段文字，注意“龟裂”的读法）

　　生2：（齐读）攥！

　　三、分析句子

　　句1：（朗读）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

　　环境描写:震耳欲聋

　　句2：（朗读）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

　　动作、神态描写：……我的母亲，……我的母亲，……我的母亲

　　句3：（朗读）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　动作描写：立刻……立刻……立刻……立刻……

　　句：4母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

　　细节描写：“塞”字饱含深情

　　孩子们，我们已经读懂了《慈母情深》的四个重要画面。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦弱而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。

　　四、写感受

　　我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：?

　　就这样，我鼻子一酸，攥着钱，攥着母亲的辛劳和血汗，更攥着母亲那伟大而无私的爱，跑了出去。此刻，此景，作为母亲的儿子，作为她的亲生骨肉，我有多少话要对母亲说、有多少情要对母亲倾诉啊！

　　五、听歌曲深化

　　为文中的母亲、为我们的母亲、为普天之下所有平凡而高贵的母亲，献上一首《懂你》的心曲吧！

　　六、板书

　　慈母情深

　　“慈母情深深几许，慈母情深深似海”

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