书法教学计划

时间：2024-06-12 16:41:09 教学计划我要投稿

书法教学计划（精选）

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，来为以后的工作做一份计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的书法教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书法教学计划（精选）

书法教学计划1

　　1、教学目的：

　　通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

　　2、教学形式：

　　通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

　　3、展览形式：

　　书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

　　4、教学进度：

　　以周为单位完成相应的教学计划和内容。

　　5、教学内容：

　　本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

　　具体教学安排：

　　周目标要求教学内容次

　　1、为书法课程作好准备。介绍文房四宝了解书法的基本常识，能够初步第一周及书法习惯（执笔。坐姿。用笔）认识中国书法

　　掌握书法的基本姿态，为今后的

　　2、用笔技法的基础训练。书法学习作铺垫

　　第二周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————横掌握横画的基本写法

　　2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方

　　法，能较好的完成字型练习

　　第三周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————竖掌握竖画的基本写法

　　了解竖画在字中的不同表现方

　　2、包含竖的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第四周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————撇掌握撇画的基本写法

　　了解撇画在字中的不同表现方

　　2、包含撇的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第五周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————捺掌握捺画的`基本写法

　　了解捺画在字中的不同表现方

　　2、包含捺的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第六周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————提掌握提画的基本写法

　　了解提画在字中的不同表现方

　　2、包含提的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第七周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————点掌握点画的基本写法

　　了解点画在字中的不同表现方

　　2、包含点的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第八周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————钩掌握钩画的基本写法

　　了解钩画在字中的不同表现方

　　2、包含钩的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　第九周

　　1、毛笔楷书笔画的写法—————折掌握折画的基本写法

　　了解折画在字中的不同表现方

　　2、包含折的简单字练习法，能较好的完成字型练习

　　掌握上下结构字型的安排规律

　　第十周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————上下结构熟练完成练习

　　2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十一周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————上中下结掌握上中下结构字型的安排规周构律，熟练完成练习

　　2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十二周掌握左右结构字型的安排规律

　　1、毛笔楷书结构的写法—————左右结构周熟练完成练习

　　2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十三周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————左中右结掌握左中右结构字型的安排规周构律，熟练完成练习

　　2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十四周掌握双合结构字型的安排规律

　　1、毛笔楷书结构的写法—————双合结构周熟练完成练习

　　2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖

　　第十五周掌握包围结构字型的安排规律

　　1、毛笔楷书结构的写法—————包围结构周熟练完成练习

　　掌握结构的同时，能够独立临帖

　　2、有关包围结构字的练习尝试创作

　　第十六周

　　1、毛笔楷书结构的写法—————半包围结掌握半包围结构字型的安排规周构律，熟练完成练习

　　2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作

　　检验学期成果第十七周

　　1、总结考试周

　　达到效果：

　　学生必须达到能独立临帖，点画和结构达到八分像，各体能独立创作。作业要求：

　　课堂作业：每次下课前上缴一张（按课上要求）。

　　家庭作业：每天临写字帖内容一张（按课上要求），每次上课前上缴一张。

书法教学计划2

　　一、学生情况分析

　　二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的基础。但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易纠正，但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正，部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字，提醒他，改过来一会，过不了几分钟又回到老习惯上，多次提醒，收效不大。许多学生写着写着就弯腰低头，鼻尖能碰到笔杆。部分学生喜欢把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病天天说天天让他们改，已经有部分学生改过来了，但还有一些“顽固分子”很难“改造”。

　　书写质量方面看，80％左右的同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正，结构、用笔、轻重等都无从谈起。20％左右的学生作业完全是为了应付检查，只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严重。写字教学任重道远，势在必行。

　　二、指导思想

　　1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

　　2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

　　三、学期教学目标

　　1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

　　（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首

　　（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　（3）汉字的.间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　（4）汉字的偏旁部首。

　　3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　四、采取的措施

　　1、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

　　4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5、培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平

书法教学计划3

　　教学目标：

　　帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。教学内容及基本要求：

　　硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

　　通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

　　教学安排：

　　第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。

　　第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

　　第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（一）——点的写法第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（三）——横的写法第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（四）——竖的写法第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（五）——撇的写法第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（六）——捺的写法第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（七）——提的写法第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（八）——钩画的写法第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　（八）——钩画的写法第十一周：钢笔楷书笔画的.特点与写法

　　(十)——折画的写法第十二周：钢笔楷书笔画的特点与写法

　　(十)——折画的写法第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

　　第十四周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

　　第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头

　　第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底

　　第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁

　　第十八周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁

　　第十九周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构

　　第二十周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构

书法教学计划4

　　一、教学背景与教学目标

　　随着社会和经济的发展，书法越来越受到人们的重视和喜爱，同时，也成为传统文化的一部分，对学生尤为重要。本课程旨在通过对学生的书法技能、审美能力和历史文化知识的培养，提高学生成为有着中国文化素养的人的素质。

　　二、教学内容

　　1、学生传承中国书法的传统文化，了解书法的起源。

　　2、学习基本笔画、基本字体，加强笔画训练、字形书写。

　　3、学习碑刻、篆刻、草书和行书等书体，提高学生的字体造型能力和审美能力。

　　4、学习欣赏名家字画，并分析其字体特色和意境，开阔学生的视野和提高学生的审美水平。

　　三、教学方法

　　1、理论和实践相结合。在书法开始前，先进行一定的理论讲解，了解书法的起源和发展历程，激发学生学习书法的兴趣，然后进行实践训练，逐步提高学生的实际操作能力。

　　2、让学生感受书法的魅力。在教学中，通过一些课堂活动和实践训练，使学生感受到书法的魅力，提高学生对书法艺术的热爱和感悟能力。

　　3、以学生为中心，灵活运用多种教学方法。针对学生的不同特点和不同要求，采用传统的板书教学、互动学习和网络教学等多种教学方法，培养学生的自主学习能力和合作学习精神。

　　四、教学评价

　　1、知识测试。通过课堂进行知识点测试，检验学生的理解程度和掌握水平。

　　2、作品展示。定期展示学生的'书法作品，鼓励并激励学生努力创作。

　　3、学生自评和教师评价相结合。通过让学生自己评价自己的学习成果和教师的综合评价，激发学生的学习积极性和竞争意识，提高学生的学习动力和自主性。

　　五、教学考虑

　　1、鼓励学生自主学习。在教学过程中，注重学生的自主学习能力的培养，引导学生熟练掌握书法的技巧。

　　2、注重学生实践操作能力训练。书法教学是一门实践性非常强的课程，注重实践类训练的操作性训练，提供充足的时间进行实际操作训练，使学生充分掌握各种书体的技巧。

　　3、强化九年级学生的思想道德教育。书法是一种文化艺术，具有很强的思想教育性。在教学中，注重强化熏陶学生的品格，提高学生的美德和综合素质。

　　六、教学计划安排

　　时间课程内容

　　第一周课程介绍和教学目标的讲解。写书法基本笔画，学习《皓字碑》。

　　第二周学习隶书的书写，学习《颜勤礼碑》。

　　第三周学习篆书的书写，学习《汉简》。

　　第四周继续学习篆书的书写，学习《造字集》。

　　第五周学习草书的书写，学习《颜真卿龙飞凤舞碑》。

　　第六周继续学习草书的书写，学习《黑顶漆金西藏昆仑宝塔》。

　　第七周学习行书的书写，学习《兰亭序》。

　　第八周继续学习行书的书写，学习《怀素碑》。

　　第九周总结和回顾课程内容和收集学生作品，进行作品展示。

　　七、教学总结

　　书法教学是让学生了解和感受中国传统文化的一个很好的途径。在教学中，不仅要注重书法技能和审美能力，还要提高学生的文化修养和综合素质。教学计划安排合理、教学方法恰当、教学评价科学，可以有效培养学生的书法能力和综合素质，更好地推动其综合发展。

书法教学计划5

　　一、教材分析

　　教学内容：本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的汉字当中

　　中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。

　　教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题，学会基本的.运笔方法。

　　二、学生基本情况分析

　　三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好，书写态度不认真是很大的问题。

　　三、课程教学目标

　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

　　四、教学措施

　　1.加强课堂四十分钟教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

　　2.努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

　　3.有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。

　　4.开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。

　　五、教学进度表

　　第一周书写工具

　　第二周执笔与姿势

　　第三周临摹的方法

　　第四周用笔方法

　　第五周横（长横、短横）

　　第六周垂露竖

　　第七周悬针竖

　　第八周撇

　　第九周捺

　　第十周复习

　　第十一周点

　　第十二周点

　　第十三周横折

　　第十四周竖钩

　　第十五周提

　　第十六周竖折

　　第十七周复习

　　第十八周复习

书法教学计划6

　　一、教学目的

　　本课程旨在培养学员的硬笔字帖练习技巧，提高笔画结构、用笔规范、布局合理的能力。同时，通过硬笔书法的呈现，使学员获得文化修养和审美能力，从而提高自身的创新能力和综合素质，为以后的学习和工作打下良好的基础。

　　二、教学内容

　　本课程将从以下几个方面进行教学：

　　1.基本功的练习：字形、笔法、用笔规范等。

　　2.熟悉各种硬笔字帖，了解硬笔书法发展历程，掌握硬笔书法的基本知识。

　　3.独具特色的硬笔书法创作技巧和笔画修饰。

　　4.传统文化与硬笔书法的结合。

　　三、教学方法

　　1.理论与实践相结合，在讲解各种书法技法的同时进行实践演练；

　　2.强调规范培养，从字形、笔画到布局在实践中强化训练；

　　3.个性化教学，因材施教，根据学员自身特点和需求进行个性化定制化教学。

　　四、教学流程

　　1.第一阶段：硬笔基本功的练习

　　本阶段主要围绕硬笔基本功展开，包括字形、笔法、用笔规范等方面的训练。学员需了解硬笔书法起源，并通过描摹、模仿、按照范本练习等方式进行训练和巩固。

　　2.第二阶段：各种硬笔字帖的学习

　　本阶段将介绍各种硬笔字帖，并要求学员通过作品解析学习，深入理解硬笔书法的基本规律和技巧。同时，可以进行教师示范，学员共同提交作品，互相探讨学习，加深对硬笔书法的理解。

　　3.第三阶段：独具特色的硬笔书法创作技巧和笔画修饰

　　本阶段将重点介绍硬笔书法的个性化技巧和创造性笔画修饰。学员自行发挥进行创作，并在实践过程中掌握各种技巧和方法，通过达到创新性、个性化书法作品的编写提升心境抒发能力。

　　4.第四阶段：传统文化与硬笔书法的结合

　　本阶段将强调硬笔书法和传统文化的深度融合和互动。在笔画表现和布局当中，把握书法的`审美标准和文化内涵。此外，本阶段还将进行硬笔书法和书法装潢的相互结合，深度挖掘和发展硬笔书法艺术的多种形式。

　　五、教学效果评估

　　督导评测及学员自我评估。在每一节课之后，教师将对学员的作品进行督导评测，并根据评测结果指导学员进行训练；同时，学员也可以自行评价自身在课程中所达到的学习效果。

　　通过以上教学方案的实施，希望能够在学员中推广并提高硬笔书法的整体水平，为传承北京大学文化、培养全面人才打下坚实的基础。

书法教学计划7

　　一、指导思想

　　1．中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

　　2.坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发教育部关于在学校加强写字教学的若干意见:的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作

　　3．提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

　　二、课程教学目标

　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

　　三、教学要求：

　　1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。

　　2、自第一周开始，开展书法教学。定为每周星期日下午进行集中辅导。

　　3、努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

　　4、继续研究师生书法校本教材。

　　5、重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性发展。

　　6、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：

　　7、开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。

　　8、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的'习字质量：

　　四、具体教学计划

　　第一周：为书法课程作好准备.

　　第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

　　第三周:1毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)

　　第三周:2毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)

　　第四周:毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)

　　第五周:毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)

　　第六周:毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)

　　第七周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.

　　第八周:练习（根据不同层次的学生及时进行内容调整）

　　第九周:毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)

　　第十周:毛笔楷书笔画的写法(七)_____提

　　第十一周:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)

　　第十二周:毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)

　　第十三周:组合笔画,练习独体字

　　第十四——20周:练习书法作品

书法教学计划8

　　中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

　　一、教学目标

　　了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握；在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，在教学中，教师要激发学生的书写兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

　　二、教学重点及难点

　　学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的'习惯。

　　1、书法课的教学要有人文性

　　素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

　　2、书法教学要有针对性

　　教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当书法家，但求书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

　　3、书法教学要有持久性

　　欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

　　4、书法教学要具有发展性

　　三、具体教学计划

　　1：为书法课程作好准备.

　　2：介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

　　3：（1）毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)

　　4：（2）毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横)

　　5：毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针)

　　6：毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇)

　　7：毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺)

　　总结回顾，并组合所学笔画练习单个独体字.

　　8：毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)

　　9：毛笔楷书笔画的写法(七)_____提

　　10：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)

　　11：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)

　　12：组合笔画，练习独体字

书法教学计划9

　　硬笔书法特色班教学计划

　　一、教学目标

　　1.掌握硬笔书法基本笔画及字形结构。

　　2.了解硬笔书法的历史文化渊源。

　　3.熟悉硬笔书法的材料、工具及使用方法。

　　4.了解硬笔字帖及优秀硬笔书法家的作品。

　　5.通过练习掌握硬笔书法基本技巧并能创作简单的作品。

　　二、教学内容

　　1.硬笔书法基本知识——笔画、字形结构及规范要求。

　　2.硬笔书法材料及工具——纸张、笔、墨、砚、毛巾、印章等。

　　3.硬笔字帖及优秀作品欣赏——《新华字典》、《美术教育》等书籍。

　　4.硬笔书法基本训练——竖、横、撇、捺、钩等笔画的练习。

　　5.硬笔书法创作训练——以字形为主的简单词语创作。

　　三、教学方法

　　1.讲授与示范相结合，通过讲解和演示让学生更好的理解掌握知识。

　　2.练习与实践相结合，通过反复的练习和实践来提高学生的技能水平。

　　3.分层教学，根据学生的学习能力和兴趣爱好进行分组教学。

　　4.互动与评价相结合，通过互动交流和评价反馈来促进学生的进步。

　　四、教学时长

　　1.总课时：30课时。

　　2.每堂课时：2小时。

　　五、教学步骤

　　1.第1-2课：硬笔书法基本知识及材料工具介绍。

　　2.第3-4课：硬笔书法基本笔画的.练习。

　　3.第5-7课：硬笔书法基本字形的学习和练习。

　　4.第8-9课：硬笔书法规范要求及字体的特点。

　　5.第10-14课：硬笔字帖及优秀作品的欣赏和分析。

　　6.第15-20课：硬笔书法创作实践及词语创作训练。

　　7.第21-27课：以字体为主的硬笔书法创作。

　　8.第28-30课：优秀作品欣赏和评述。

　　六、教学评价

　　1.学生练习作品的评价。

　　2.教学反馈及学生意见的收集。

　　3.最终成果展示和学生评价。

　　七、教学资源

　　1.硬笔书法基础指导教程。

　　2.硬笔书法字帖和优秀作品的选集。

　　3.硬笔书法材料和工具。

　　4.教学用纸。

　　五、教学环境

　　1.教学室内环境整洁、安静、明亮。

　　2.硬笔书法基本教学工具齐全。

　　3.教室内有足够的自然光线和光源。

　　六、教学效果

　　1.学生掌握了硬笔书法的基本知识及技能。

　　2.学生理解了硬笔书法与历史文化的渊源。

　　3.学生通过硬笔书法的学习，提高了审美水平和文化素养。

　　4.学生通过硬笔书法的学习，增强了自身的综合素质和良好的品德风范。

　　七、总结

　　硬笔书法特色班教学计划旨在通过系统的教学，让学生掌握硬笔书法基本知识及技能，提高文化素养和审美能力，塑造良好的品德品质和综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。教师要注重学生的个性化发展和教学方法的多样性，为学生提供一个积极的、富有挑战的学习环境，激励学生的内在动力，让每个学生都成为硬笔书法方面的专家和爱好者。

书法教学计划10

　　一、指导思想

　　本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。

　　二、学情分析

　　三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

　　三、教学目标

　　1、能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、达到书写规范、端正、整洁。

　　3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

　　四、教学重点

　　1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　2、对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。

　　3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

　　五、教学措施

　　1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、教师要对学生写字做好认真的指导。

　　3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

　　6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

　　六、教学设想

　　（一）激趣

　　解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

　　（二）指导

　　１、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

　　2、指导临描：写好笔画是写好字的基础指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。

　　3、教给学生写字的方法和技巧：

　　a、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律，并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

　　b、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构，明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置，逐渐把握字形的特点。

　　（三）巩固

　　规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

　　书法课程教学计划7

　　教学目标：

　　帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

　　教学内容及基本要求：

　　教学安排：

　　第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。

　　第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的'写法

　　第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法

　　第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法

　　第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）—— 撇的写法

　　第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法

　　第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法

　　第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法

　　第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法

　　第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

　　第十二周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

　　第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

　　第十四周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

　　第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头

　　第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底

　　第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁

　　第十八周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁

　　第十九周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构

　　第二十周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构

书法教学计划11

　　一、学情分析：

　　本人任教六年级的书法课，六年级学生经过一学期的毛笔书法学习，对毛笔书法有了些简单的认识和了解，但在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的'书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

　　二、指导思想：

　　提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

　　三、教材分析：

　　四、具体做法：

　　1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书、行书均可；

　　2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；

　　3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

　　五、课程初步安排：

　　第一周：为书法课程作好准备。

　　第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔。坐姿。用笔）

　　第三周：1、毛笔楷书笔画的写法（一）—————点（竖点，提点，撇点）第三周：2、毛笔楷书笔画的写法（二）_____横（长横，短横，左尖横）

　　第四周：毛笔楷书笔画的写法（三）_____竖（垂露，悬针）

　　第五周：毛笔楷书笔画的写法（四）_____撇（斜撇，长撇）

　　第六周：毛笔楷书笔画的写法（五）_____捺（平捺，斜捺）

　　第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。

　　第八周：练习

　　第九周：毛笔楷书笔画的写法（六）____折（横折。竖折）

　　第十周：毛笔楷书笔画的写法（七）_____提

　　第十一周：毛笔楷书笔画的写法（八）____钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）

　　第十二周：毛笔楷书笔画的写法（八）____钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）

　　第十三周：组合笔画，练习独体字

　　第十四周：练习书法作品

　　第十五周指导毛笔书写条幅、对联

　　第十六周总结考核

书法教学计划12

　　一、开展书法课的意义

　　1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有好处。

　　2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

　　二、学情分析

　　六年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

　　三、教学目标

　　1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

　　2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的.影响。

　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

　　4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

　　四、教学要求与措施：

　　1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。

　　2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生习惯。

　　3、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　4、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

　　5、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　6、培养和发展学生们的书法兴趣和特长。

　　7、刻苦练字，努力提高自身教学能力，业务水平。

　　五、具体教学计划

　　第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)，讲解“永”字八法。

　　第二周:楷书笔画的写法(一) ――点(左点、右点、竖点等) +例字练习。

　　第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字。

　　第四周:楷书笔画的写法(三)_____撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习。

　　第五周:楷书笔画的写法(四)_____折(横折.竖折)、提+例字练习。第六周:楷书笔画的写法(五)_____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习。

　　第七周:楷书笔画的写法(六)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习。

　　第八周:成果展示。

　　第九周:组合笔画练习，临摹练习。

　　第十周:组合笔画练习，临摹练习。

　　第十一周:组合笔画练习，临摹练习。

　　第十二周:整体章法练习。

　　第十三周:整体章法练习。

　　第十四周：创作练习。

　　第十六周：创作练习。

　　第十七周：创作练习。

　　第十八周：水平测试。

　　六、开展书法教学的注意点。

　　在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的

　　调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循。

　　为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务，写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”

　　六年级书法教学计划7

　　教学要求：

　　1、指导学生知道什么叫“避让”；

　　2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；

　　3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题避让

　　2、激发兴趣

　　什么叫避让呢？为什么要避让？

　　二、新授

　　（一）什么叫避让

　　1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

　　2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

　　3、根据例字讲解：

　　“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

　　“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

　　“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。

　　4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

　　（二）怎样避让

　　1、出示例字“塔”

　　2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？

　　全班交流：

　　“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。

　　3、出示“航”字

　　4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？

　　全班交流：

　　“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。

　　（三）避让关系处理得好的字

　　通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

　　（四）笔画未能避让的字

　　这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　板书：避让

　　后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

书法教学计划13

　　一、教学目标

　　书法经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

　　二、教学目标

　　1 、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的' 良好习惯，并且既学本领，又学做人。

　　2 、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

　　3 、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。 “冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

　　① 学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 ②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4 、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：

　　（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

　　（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

　　（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

　　（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

　　5 、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、

　　篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

　　三、学生情况

　　学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。

　　四、采取措施。

　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

　　（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

　　（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

　　（三）学会比较和鉴别的方法；

　　（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

书法教学计划14

　　这一学期根据学校开设了课程超市，为做好书法课程超市，本学期制定以下计划：

　　从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。

　　一、课程的性质、目的及任务

　　隶书源于秦代、成熟于汉代，是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法，则是写字的技巧，是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一，是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术，是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。当代学生不仅要掌握语言文学，并且要掌握书法艺术，熟悉和掌握中国传统美学。不仅要会写字，而且要写好字，使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。

　　通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导，提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识，了解汉字书法的一般知识，熟悉、掌握隶书书法的技巧。

　　二、课程教学基本要求

　　1、了解汉字书法的一般知识

　　写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具（文房四宝）。

　　2、熟悉隶书书法理论

　　汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。

　　3、掌握隶书书法一般技巧

　　“永”字八法的研究，隶书的特点，隶书的基本笔画，隶书的临摹、择帖；

　　三、课程教学内容

　　第一：书法理论；汉字的起源；为什么要学习汉字书法；隶书的由来；从书法的角度看应从隶书入手；隶书碑帖的选择：《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。

　　第二：汉字书写的一般知识

　　写字的姿势：

　　1、坐书

　　2、立书；

　　执笔的方法：

　　1、指实掌虚与五字法

　　2、运腕与悬肘法

　　3、执笔的距离；运笔的方法：

　　1、藏锋和露锋

　　2、中锋和偏锋

　　3、折锋和回锋

　　4、方笔和圆笔

　　5、垂露和悬针；

　　书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨第三：隶书书法的一般技巧

　　1、字形扁方，左右分展。

　　2、起笔蚕头，收笔燕尾。

　　3、变弧为直，变竖为点。

　　4、变圆为方，变连为断。

　　5、笔增提顿，画有粗细。

　　第四：隶书的基本笔画练习

　　画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习（如：王、土、田、干、

　　十、非）、撇、捺类字的练习（如：人、

　　八、天、会、走、交）、竖波、钩画练习（如：风、毛、无、元、也）、折画、点画练习（如：典、江、照、防、首）、走之、心字练习（如：通、思、想、之、逢、遥）、综合练习（如：武、成、试、战）。

　　四、展示形式：

　　定期进行作业或作品的展示

　　五、考核形式：

　　临帖、开卷考试。

　　六、学时分配表

　　软笔书法教学计划8

　　为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

　　（一）基本笔画的练习。

　　学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的.，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。

　　对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。

　　这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。

　　（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习

　　古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

　　（三）偏旁部首的练习

　　与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。

　　（四）融入中国有关书法的传统文化

　　在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。

　　课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。

　　以上为整个书法教学的初级阶段。

　　作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：

　　1.用笔方法不当，中锋运用不到位

　　2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构

　　3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）

　　4.笔画的安放不当

　　5.书写时走神分心，记不住临摹过的字

　　6.为了追求形像而去填涂笔画

　　7.笔画含糊不清，不够规范

　　以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。

　　20xx年9月4日

书法教学计划15

　　一、制定背景：

　　书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是艺术，更是一种文化内涵的表达方式。现在随着时代的发展，越来越多的人开始接触书法，并对书法产生了浓厚的兴趣。针对这种情况，学校将开设高二美术硬笔书法课程，以此来满足学生们的需求，提高学生的书法修养水平。

　　二、教学目标：

　　1、了解硬笔书法的基本知识和技能，掌握硬笔的基本功；

　　2、培养学生的审美能力，提高他们的艺术鉴赏能力；

　　3、通过学习硬笔书法，提高学生的创造力和想象力，发扬传统文化；

　　4、增加学生的文化修养，提高学生综合素质水平。

　　三、教学内容：

　　本课程将从硬笔书法的基本功开始讲起，如笔法、结构、布局、墨色、题跋、印章等等，逐步深化学生对硬笔书法的认识，让学生对书法有一个全面的了解。其次，将让学生学习一些书法大师的作品，并引导他们进行欣赏和创作。在此过程中，也将介绍一些书法艺术的史实和文化内涵，让学生能够更深入地理解书法艺术。最后，通过学生的创作，展现他们艺术才华，激发他们的创造力和想象力。

　　四、教学方法：

　　1、采用“师蒙结合”、“理论与实践相结合”的方式，灵活多样的教学方法，以学生为中心，以教师为引导，鼓励学生自主学习、自主探究。

　　2、采用比较法和分析法，让学生自己比较、自己分析，培养学生思维能力。

　　3、通过课堂讨论、展示作品和指导集中训练，不断增强学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

　　五、教学计划：

　　本课程为期一学期，共24个课时，每次课堂时间为90分钟。

　　第一阶段，从硬笔的基本功开始讲起，分别讲授笔法、结构、布局、墨色、题跋、印章等基础知识，共12个课时。

　　第二阶段，学习书法大师的作品，并进行欣赏和创作，介绍一些书法艺术的史实和文化内涵，共6个课时。

　　第三阶段，通过学生的创作，了解学生的`书法水平和创造力，共6个课时。

　　六、教学评价：

　　1、课堂表现占50分，主要考察学生的课前预习及课上表现情况，包括课堂讲解、练习和作品展示等方面。

　　2、作品评价占50分，主要考察学生的作品质量、创新性和创造性。评价内容包括作品的构图、笔画、墨色、字体等。