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灯光教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的灯光教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
灯光教学反思 篇1
《灯光》是一篇回忆往事的课文 。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易 。
在进行教学设计时我紧扣文眼――“多好啊！” “多好啊！ ”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼” 。教学中让学生找一找“多好啊”一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？他们说这话时看到了什么，会想到些什么？在教学中我注重对学生圈画品读的学法指导，注重以课文为例子进行标点训练和写作指导，关注语文知识的生长点，通过拓展延伸将文本与历史、现实生活、学生生活相联系，让学生在课堂上知识情感双丰收 。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己 。保证了学生在课堂上有足够的学习时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话 。最后我还安排了小练笔：郝副营长，我想对您说……留给学生发挥的自由空间，思维补白，为学生创设动笔写写的机会 。从课堂效果看，学生领会到了革命先烈们无私的`奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受 。
然后我紧扣课题，三次读 。“灯光”的含义非常深刻，教学中，我安排了三读课题 。第一次是在新课伊始，读课题说说自己仿佛看到了什么，学生说得非常美；第二次是在感知课文以后再读课题，说说这一次你看到的仅仅是明亮的灯光吗？学生体会深，回答精彩；第三次是在学完课文谈一谈自己该怎么做以后读课题，从而让体会得到进一步的升华，遗憾的是我居然忘记让学生读了 。
最后我安排了一个小练笔“灯光”，要求学生由一处灯光产生联想，写一个片段 。
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