- 相关推荐
小学一年级语文《古对今》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学一年级语文《古对今》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《古对今》教案1
教材分析：
本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的'诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
教学目标：
知识与能力：
通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等12生字；会写古、凉等7个字。
过程与方法：
通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
情感态度与价值观：
想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：
识字和朗读教学是重点
教学难点：
词语理解：严寒、酷暑。
教学准备：
课时安排：
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
教学过程
一、导入课文
1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文）
3.齐读课题。认读生字“古”。
二、初读课文，识字学词
1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文
2.指名读、开火车读生字。
3.交流识字方法。
4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开火车读
三、读韵文，感知对子。
1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3.各种形式读对子，直到读熟。
(1)师生交叉读
(2)男女生对读
(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：
(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉
(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳
(3）植物和动物对：桃对。李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香
(4）课件展示几种对子及相关图片。
5.背诵《古对今》指名背，小组背、齐背。
四、指导写字，布置作业。
1.指导7个生字的书写。
（1）认读7个生字并组词。
（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。
（3）作品展示，全班评价。
2.布置作业：
（1）同桌互背《古对今》
（2）抄写课后词语。
小学一年级语文《古对今》教案2
教学目标：
1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点是“严寒、酷暑”。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。
2、认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”，联系实际借助图片理解这些词。
3、朗读、背诵课文第1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。
教学过程：
一、揭示课题，书写“古”
1、我们已经读过一次对韵歌了，大家还记得吗？谁来背一背。
2、师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。板书课题。
3、齐读课题，指导书写“古”。
二、看图说话，认读词语
1、出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上景色，认读词语。
2、让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。
三、反复朗读，读出节奏
1、请学生借助拼音，自由读课文。
要求：（1）在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
（2）用“——”划出新词。
2、自读检查。
指名轮读，一人一个小节。相机正音。
同桌对读，正音。
3、听老师读，注意哪里停顿，模仿老师读出节奏。
4、师生对读，师读前半句，生读后半句；然后交换。
四、熟读成诵，定位识字。
1、学生尝试背诵第1、2节。
2、认读词语、生字卡片。
五、多法巩固，书写生字
1、联系实际理解。
读词卡时相机引导理解“寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳”
2、找对子游戏
3、书写“夕”：看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临写两个。
4、课后实践：找找对子歌，并请大人指导读正确。
第二课时
教学目标：
1、继续学习生字，能写好生字。
2、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
3、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学过程：
一、复习
1、出示已学生字，指名朗读并口头组词两个。
2、指名朗读课文第1、2小节，说说什么是“对”？
二、学习课文第3小节
1、指名朗读，齐读。
2、说说词语的.意思。出示画面，重点理解“莺歌、燕舞”
3、提醒学生注意：课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的，这里组合成一个词语了。可以比较着读，以加深对词语的理解。
三、继续学习生字
1、出示课文生字：圆、寒、晨、细、物，指名读，口头组词两个，挑一两个说话练习。
2、写一写：教学“凉、细、李、香、语”在田字格中的书写
指导读贴，说说你要提醒同学注意哪些地方。
3、师范写，学生练习，反馈。
四、作业：
完成习字册和语补上的相关练习。
小学一年级语文《古对今》教案3
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字；正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
教学重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉”，朗读课文。
教学难点：正确识读12个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标
1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）
5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
生练读一一同桌互相检测，再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的` 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、当堂训练：写生字并组词。
六、板书设计
6古对今
园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
第二课时
学习目标：
1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。
2、流利朗读课文，背诵课文。
教学重点：流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。
教学准备：课件、课本、
教学过程:
一、揭题示标
同学们，这节课我们继续来学习《 6古对今》，请跟老师口述目标：
二、了解“对子”含义（第一次“先学后教）
1、数一数课文一共有几节？标上序号。
2、自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
1、快速连读，练习背诵。
2、抽背展示，并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法，其他借鉴学习。
3、加入动作，自由轻声背诵课文。
四、当堂训练：
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
五、拓展活动：课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。
板书设计
小学一年级语文《古对今》教案4
【教学目标】
1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3、正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】
重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【教学过程】
课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》
一、游戏导入认识“古”
1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。我说左，你说右。谁听清楚了？
上——下 左——右 远——-近 开——关
男——女 粗——细 高——低
安静——热闹 勇敢——胆小 寒冷——炎热
2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、齐读）
3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。齐读课题。
二、初读课文，识记字词
1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。谁听清读书要求了举手。
2、谁来读第一小节，（我读书，我倾听）第二小节，第三小节（评一评读书吧，优点，提出建议）
3、师生合作读。（老师读前半句，你们接后半句）
4、男女生合作读。
5、我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。
6、（1）出示图片，谁读这两个字：古今
（2）看这两个图形：圆方比较圆和园
（3）看到这两幅图，你想到了什么词语呢？（严寒）
（4）冬天过去了，我们来到了什么季节？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。
“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常热
（5）谁读这两个词语？（春暖秋凉）看第一幅图：说几句话，第二幅图：秋天来了，天气转凉了，树上的叶子有什么变化？
（6）读第一小节。
7、（1）再看这两幅美丽的图片，谁发现了这两个字都有什么？（日）
“晨”可以组什么词？（早晨、清晨）晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星还没落下，太阳已经升起的时候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，两个日字都藏到草丛中，太阳藏起来了，不就是太阳下山了。这时候就叫“暮”。
（2）谁发现了，这两个字都是什么偏旁（雨字头）
（3）什么是“和风”？“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近？
有谁知道什么季节（时候）有和风、细雨？
春天。春天风轻轻地吹，雨丝细细的。读这两个词。
（4）什么时间能看到“朝霞”？（早晨）
“夕阳”是什么时候的太阳？（黄昏、傍晚）夕和哪个字相似？（多的一半）
多美的自然景象啊！让我们读一读第二小节吧！
8、（1）谁流口水了？什么样的桃子？什么样的李子？
（2）柳杨都是什么偏旁？看着图片背诵《咏柳》
（3）出示图片，理解词语：你们看到了什么？听到了什么？
（4）想象说话：
师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀？
——鸟语花香。
（5）感情朗读：多美的.春天啊！让我们一起读读第三小节，赞美春天的美景。
三、送字回文，诵读韵文（拍手读）背诵。
四、游戏激趣，巩固识字
1、读词语，同桌互读，找一组展示。
2、有不认识的吗？找同学帮忙。
3、单独出字，同桌互查，组词，展示。
4、多音字，
5、坐汽车放气球游戏。
五、手指操游戏。
六、观察字形，指导写字
1、找出左右结构的字：凉、细、语
2、观察在田字格中的位置，左窄右宽。
3、指导书写，强调主笔。
4、观察写字姿势。
5、自己练写，老师巡查，同桌互评。
七、学习四字词语
八、语境中识字。
【教学反思】
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同。三段韵文或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
首先在识字方面，为了让孩子们学习识字的方法，有兴趣的去学枯燥无味的生字，我鼓励学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。在写字方面我进行“李、香”两个字的写字指导，重点强调了结构和占位，通过希沃白板的一些功能，让学生更加直观地观察到部件的长短宽窄布局，以便于正确书写生字。并在指导写字时充分关注了学生的写字姿势。
在理解课文和指导朗读的环节中，我借助图片或实际理解重点词语，唤醒学生对词语内容的感知，在对韵歌的朗读指导时，采用了学生自由读，同桌合作读，男女生对读，师生合作读等多种形式，孩子们在朗读时兴趣盎然。在朗读的基础上，通过镂空关键字、图片引导回忆等方式，使学生在朗读的基础上能基本背诵出课文第一小节。
本节课的亮点在于电子白板的运用，配乐朗诵，视频拓展，写字魔法棒运用等，充分体现了信息技术与课程融合，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，吸引了学生的注意力。此外本节课还设计了这节课同时也暴露出许多问题，需要及时反思，今后改正。
第一是生字拓展不足。识字环节应该多向外拓展，例如让学生结合生活实际或者给生字组词等方法识字。
第二是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。并且前面环节处理过慢，最后的朗读部分时间不够充分，应该对课堂节奏的把握更加从容。
第三是应设计让学生参与电子白板操作的环节，让孩子上台拖动电子白板上的图片和线条，给学生以新奇的感受，极大地调动学生上课的积极性。
这节课朗读时间充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性。注重小组合作学习机制建设，让每位同学都成为合作学习的主人。在今后的教学中，发扬优点，改进不足，力求让每一次课堂都精益求精。
【小学一年级语文《古对今》教案】相关文章：
小学语文一年级教案05-23
小学一年级语文的教案01-06
小学一年级语文《画》教案12-02
小学一年级语文《池上》教案01-23
小学一年级语文aoe教案01-05
小学一年级语文拼音教案11-18
小学一年级语文《影子》教案12-26
小学一年级语文《aoe》教案04-04
小学一年级语文《梅花》教案11-01
小学一年级语文教案05-24
