语文教案

语文教案（合集5篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习课文中的生字词。

　　2、了解课文的大意。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军的文章？你能谈谈自己的感受吗？

　　2、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里。

　　3、今天，让我们一起来学习一首诗——。

　　二、解题，补充课外资料。

　　1、读了课题，你查找了哪些与有关的资料？

　　（1）介绍有关二万五千里的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里，北上抗日。在的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

　　（2）介绍红军二万五千里的路线。教师投影出示红军的地形图。

　　红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月即将结束的时候写的。

　　（3）有关作者毛泽东的资料。

　　（4）介绍这首诗的体裁。

　　这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

　　2、教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。

　　3、学生自由朗读这首诗。

　　4、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。

　　三、再读诗句，质疑解疑。

　　1、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。

　　2、学生质疑。（字词）

　　3、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

　　4、学生汇报交流，集体解疑。

　　远征：指两万五千里。

　　只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。

　　万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。

　　逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

　　腾：向上跳跃，起伏跳跃。

　　细浪：翻着浪花的细流。

　　云崖：高耸入云的山崖。

　　磅礴：气势雄伟。

　　开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。

　　5、交流解疑后的感受。

　　四、指导朗读，教学生演唱《》。

　　五、布置作业

　　1、思考每句诗的意思。

　　2、把不理解的地方标画在书上。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、读全诗，领会诗句的意思。

　　1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？

　　2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？

　　二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。

　　1、学习首联。

　　（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？

　　（2）学生质疑。

　　（3）师生共同解疑。

　　理解“等闲”

　　表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。

　　引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）

　　理解“只”。

　　投影出示：

　　（4）读首联，读出语气。

　　（5）同学之间评读。

　　（6）红军战士把什么看作平常的事？

　　（7）时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。）

　　（8）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？

　　（9）用自己的话说说首联的含义。

　　（10）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）

　　2、学习颔联。

　　（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）

　　（2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？

　　（3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？

　　（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）

　　（4）投影练习：

　　把（ ）比作翻着的细小的浪花。

　　把（ ）比作（ ）。

　　（5）再读这一联。

　　A．用“不仅……而且”回答。（不仅写出了的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）

　　B．朗读颔联。

　　3、学习颈联。

　　（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的`说明。

　　（2）找出不理解的词语。

　　（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）

　　（3）说说这两句的大意。

　　（4）质疑：为什么说暖、寒？

　　（5）讨论归纳：

　　暖——1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

　　寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。

　　（6）再读这一段。体会思想感情。

　　4、颔联、颈联的小结

　　从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？

　　（1）讨论后回答。

　　（2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？

　　（3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？

　　学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。

　　学生乙：红军在的过程当中遇到了各种艰难险阻。比如：在中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。

　　（4）再读这两联，体会思想感情。

　　（5）这两联在写法上有哪些特点呢？

　　（6）学生讨论自学。

　　学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。

　　五岭 逶迤 腾 细浪。

　　乌蒙 磅礴 走 泥丸。

　　金沙 水拍 云崖 暖，

　　大渡 桥横 铁索 寒。

　　学生乙：我发现这首诗押an的韵。

　　（7）自由朗读。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、理解课文的思想感情。

　　2、有感情地朗读课文。练习背诵。

　　教学过程：

　　一、复习上节课的学习内容。

　　1、回忆前三联的内容。

　　2、想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？

　　3、有感情地朗读。

　　二、学习尾联。

　　1、读尾联。

　　2、岷山——红军翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?

　　3、读出这种心情。

　　4、理解：

　　（1）更喜：对胜利充满信心。

　　（2）尽开颜：

　　投影出示：

　　什么人“喜笑颜开？”

　　（红一、四方面军以及所有的革命军民）

　　5、品读。

　　三、总结全诗。

　　1、谈谈你学完全诗后的感受。

　　2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？

　　3、红军战士的哪些品质值得你学习？

　　四、吟诵诗句，背诵诗文。

　　1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。（可以采用配乐朗读。）

　　2、检查背诵。

　　五、作业

　　1、朗读并背诵。

　　2、预习下一课。

　　附：板书设计

语文教案 篇2

　　教学名称：语言课

　　教学范围：小班

　　教学准备：教具（自备教学画，.教案，课本）

　　教学目的：让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力

　　教学内容：1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答（花，玩具，小动物，等等）

　　2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。）

　　有一天，小羊约小猴子去公园玩，这一天天气很好，太阳公公早早得出来上班，好及时送给小朋友们温暖的阳光，这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着，小羊和小猴子看到天上的小鸟，看到太阳公公在微笑着看着他们，他们和小鸟开开心心的玩耍着，不一会他们来到了花园，小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵，小羊就着急的阻止小猴子，花园里的'话是不能摘得，如果大家都像你一样，那你还能看到漂亮的花吗？小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”

　　3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园）

　　4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园）

　　b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云）有几只小鸟？（两只）

　　c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

　　d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是不对的）

　　e.教师.总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。

　　f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。

　　教学.总结：让幼儿讲故事，教师.总结，结束课程。

　　教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。

语文教案 篇3

　　一、教学目标。

　　1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

　　二、教学准备。

　　1、教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

　　2、学生：借助汉语拼音试读课文。

　　三、教学重点：

　　认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

　　四、建议课时：

　　1课时。

　　五、教学设计。

　　（一）创设情景，引入课题。

　　1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）

　　2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？

　　（二）初读全诗，学习生字。

　　1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

　　2、同桌相互比赛读生字。

　　3、教师检测掌握生字情况。

　　4、齐读全诗。

　　（三）再读全诗，了解诗意。

　　1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

　　2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

　　（四）指导朗读、背诵。

　　1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

　　2、采用多种形式比赛读。

　　3、背诵诗歌。

　　（五）复习生字、指导书写。

　　特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

　　六、板书。

　　12、江南

　　鱼

　　鱼

　　莲叶

　　鱼

　　鱼

语文教案 篇4

　　【教材简析】

　　钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。

　　【教学目标】

　　1、学习本课生字新词，能正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　　3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

　　4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。

　　【教学重点、难点】

　　1、理解课文中描写潮来时的语句。

　　2、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。

　　3、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。

　　【课前准备】

　　潮来时的录像，幻灯片。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，激趣导入

　　1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？

　　2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。

　　（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。）

　　3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！

　　（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。）

　　二、初读课文，了解大意

　　1、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！

　　（齐读课题《观潮》。）

　　2、请大家轻声读课文：

　　边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。

　　3、说一说：

　　读了课文你有什么感受？

　　三、自主学习生字、新词

　　1、借助拼音，自主识字。

　　2、分析字形，理解词语：

　　⑴ 分析字形：

　　罩下面不是桌，应写成卓。昂上下结构，曰字旁，下边的左半部是 不要写成 。薄是上下结构，不要写成左右结构。

　　⑵ 联系上下文理解词语：

　　天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。

　　笼罩：像笼子一样罩在上面。

　　若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。

　　浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

　　四、默读课文，理清层次

　　1、默读课文：

　　按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。

　　2、小组讨论：

　　第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。

　　第一段（1自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。

　　第二段（2自然段）：潮来前的`景象。

　　第三段（3、4自然段）：潮来时的壮观景象。

　　第四段（5自然段）：潮头过后江面的景象。

　　第二课时

　　一、理解第一自然段

　　1、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？

　　2、文章的哪句话概括了全文的内容？

　　（第一自然段。）

　　3、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同？

　　4、你能用这两个不同意思的观再组个词，并说一句话吗？

　　二、理解第二自然段

　　1、读课文：

　　指名说一说这一自然段讲的是什么？

　　2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。

　　3、人山人海说明了什么？

　　4、再读：

　　看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。

　　三、学习第三、四自然段内容

　　1、读三、四自然段：

　　画出描写潮声、潮形的句子。

　　2、细读描写大潮声音的句子：

　　说一说你知道了什么？从山崩地裂一词，你感受到什么？人们的心情怎样？

　　3、再读写浪潮声音的句子：

　　读出声音之巨大和人们之惊喜。

　　4、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。

　　5、小组讨论：

　　江面发生了什么变化？这是一幅什么样的景色？给人的感觉怎样？

　　6、再次看潮来时的录像：

　　感受其壮观的景象。

　　7、齐读此段：

　　读出壮观及喜爱之情。

　　四、学习第五自然段

　　1、读课文：

　　想一想这一段讲的是什么？

　　2、潮头过后，江面的景象是什么样的？你又有什么体会？

　　五、拓展课文，课外延伸

　　1、想一想：

　　钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？

　　2、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？

语文教案 篇5

　　时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的经验；计划将来是为了更好地工作。现将本学期担任八年级（1）班的语文课教学工作计划总结如下：

　　一、教材教本分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。