- 相关推荐
手拉手活动总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此要我们写一份总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的手拉手活动总结，希望对大家有所帮助。
手拉手活动总结1
情系XX 爱心手拉手
——记XX小学XX中队·XX小学“手拉手”
主题活动
“情系XX〃爱心手拉手”主题活动是由XX小学一年级四班与XX小学一年级共同开展的少先队手拉手互助活动，活动共分为“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三个部分。
在万物蓬勃的五月伊始，我校一年级四班拉开了活动的帷幕。辅导员X老师对全班孩子进行活动宣传，家长和孩子们都很渴望参与此次活动，在半个多月的时间里，孩子们纷纷捐出了自己的衣物、书本，还自己亲手制作了友情卡片。一张张美丽的卡片画满了孩子们深深的情谊，一本本捐赠的书籍和一件件衣服里全是孩子们浓浓的爱心。
5月25日，带着全班孩子的希望与祝福，由XX小学辅导员XX老师带队，一行20余人（第一批学生10人，家长10余人）冒雨来到了XX小学，来到了孩子们所向往的'手拉手学校——XX小学。
通过“手拉手”活动，让孩子们走向农村，了解农村生活，激发孩子们的责任心和劳动意识，培养孩子乐于助人、团结友爱的健全人格。让他们学会关心、学会互助、学会服务、学会负责、学会奉献、学会感恩……同时，增加实践体验，开阔视野，也使
他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会。增强城乡小学生之间的相互了解，促进城乡孩子之间的相互交流。使孩子们体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富他们的情感体验，了解城乡生活和学习条件上的差异。
手拉手活动总结2
一、实施情况：
通过活动，搭起了江港孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后，看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。
二、活动效果：
通过此次活动培养学生创新精神、实践能力和审美情趣，继承民族文化，了解我校特色教学，参与游戏活动，使两地学生互相了解，通过交流，加深感情，增进友谊。
三、活动评价：
通过“手拉手”活动，少先队员们学会了发展、学会关心、学会互助、学会合作……同时，让他们打破了“家——学校”的`实践圈子，扩大生活实践的窗口，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会……我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展江港学校的合作与交流。
手拉手活动总结3
手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此活动非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们织金四小大队部开展了 “队员结对，共同进步”活动。
在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互鼓励学习；教师之间采取同课异构互相学习教学方法；援建队室等。 学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的.是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的交流更使他们的心灵得到碰撞，两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法。
总的来说，手拉手活动为城乡孩子搭建了一个交流的平台，孩子们在这个平台相互鼓励共同成长！
手拉手活动总结4
我们一年级全体学生开展了 “手拉手”的活动，活动进行比较顺利，现将此次活动作简单总结。
1、从此次活动中，可以感受到家长对学校工作的支持，短短的几天时间，无论从人力、物力、财力上都给予大力支持，尤其是王婉秋、陈雨瑶、甘甜、曾智达、廖琨、夏恬、刘艺欣、刘奕钊等同学的家长带了一个好头。
2、此次活动，带领学生走向农村，走向农村小伙伴，开展农村生活体验活动，激发了学生的责任心，培养其吃苦耐劳、团结协作精神。让学生体验农村寄宿学生的比较艰苦的生活和住宿条件，激发学生对自己所拥有的幸福生活的珍惜。
3、学生在听到对方学校介绍贫困学生的优秀事迹时，心里有深深的同情，也有钦佩之情，这是值得表扬的地方，说明我们的学生还是有一颗爱心，会关心别人，并且想到去帮助别人。奉献爱心，共捐助了四名同学的学杂费。
4、此次活动中，有一个“合作做一个风筝”参加比赛的环节，所使用的.物品是用废旧报纸、线、小竹棍子自己制作，但是有一部分同学动手能力不强，尤其是一部分女同学，首先根本不知道该怎么动手做，今后还得加强学生动手能力的培养。
5、从此次活动中，可以看出学生的组织纪律还有待加强，铁山中心完小的学生在升旗仪式上、主题队会上以及做操时候的队伍比我们要整齐，动作比我们迅速。
手拉手活动总结5
增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡手拉手伙伴之间的相互交流。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富学生的感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增强学生的责任感。
一、组织机构：
主任：z
副主任：z
成员：z
二、活动安排：
会序
（1）奏唱国歌
（2）领导讲话
（3）学生代表讲话
（4）找到自己伙伴，并互赠礼物
（5）由xx中学校长代表xx中学全体师生向十七中捐赠20xx元人民币和衣物
（6）公布全天活动安排、听课
（7）把伙伴带回家
xx中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学举行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。
仪式上，xx中学校长冯宝贵为十七中学12名贫困学生发放了总计20xx元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的.xx中学的感激之情，并表示一定要努力学习，用行动回报社会。
十七中学魏校长向受到资助的学生表示祝贺，希望他们以积极健康的心态，在今后的学习生活中，勤奋努力，拼搏进取，早日成材，向自己的老师、亲人和奉献爱心的人交上出色的答卷。
手拉手活动总结6
手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此向活动一直非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们株洲六0一中英文小学大队部开展了“乐献爱心，携手助学”的活动。
我们的手拉手活动全校动员捐款。我们向全校发出了倡议，并由班主任发动同学们参与行动。在全体同学的参与下，我校20xx上学期全校捐款1800元整，下学期全校捐款1861元。这次的捐款很成功，据统计，全校同学都参加了本次的活动，参与率是百分之百。
在区教育局的组织下，我校和仙庾中心小学并组成“手拉手”的结对子单位。开展了多次学科教研活动，活动涉及面广，包括语文、数学、英语，班队课可谓多学科、全方位。多名教师面对面交流，共同学习新理念，探讨新的教学方法。参加活动的教师有多方面的收获。发挥和谐课堂的优势，让学生感受学习的乐趣，要让快乐走进课堂；更加注重细节，在细节中挖掘精彩。因为它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的能力；更加明确了班主任应该在确定主题、指导学生组织筛选材料的过程中发挥主导作用。
学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的'效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。为此，我们还想尝试尝试设计一些不需见面也能开展“手拉手”活动的方案，例如：书信交流等。
总的来说，手拉手活动不再是一个简单捐和赠的形式，它更重要的是搭建一个平台，让我们的学生在这个平台上得到充分的发挥和健康成长。
手拉手活动总结7
通过在广大青少年中深入开展“手拉手献爱心”活动，探索符合当代青少年身心发育规律、认知发展规律、社会心理特征，以及有效引领青少年思想的工作形式和活动载体，灌输培养青少年对党和社会主义祖国的朴素感情，教育青少年养成良好的行为习惯和优秀品质，引导青少年争做讲究诚信、富有爱心、懂得感恩的新一代，带动全社会形成磅礴向上、积极健康的'精神风貌。现将活动开展的情况总结如下：
一、提高认识、高度重视
本次活动受到了团领导的高度重视，我校为将这项工作抓实抓好，抓出成效，制定了目标，明确了责任。为了加强互帮互助活动，我校成立了“手拉手献爱心”活动领导小组，号召全校学生，积极奉献爱心，倡导友爱互助文明和谐新风尚。
二.开展“爱心手拉手，和谐共成长”活动。
紧紧围绕“联村联户、为民富民”行动，我校团队组织、青少年结成帮扶对子，促进青少年间增进了解、互帮互助、共同快乐成长。以班级为单位，组织同学结成“学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。
三、开展“我为社会献爱心”活动。
组织学生积极参与社会公益活动，前往特困家庭、残疾人家庭、军烈属家庭、敬老院等，通过打扫卫生、聊天谈心、文艺联欢等形式，力所能及地为身边困难群体送去温暖。四.开展“你我共参与、节约献爱心”活动。
设立“爱心节约箱”和“爱心收集袋”，动员学生将节约的零花钱捐放到“爱心节约箱”，将旧书籍、旧报纸、饮料瓶、废纸张等物品汇集到“爱心收集袋”，用节约的零花钱和变卖废弃物的收入帮助身边的同学。
手拉手活动总结8
根据《锦州市教育局义务教育学校城乡手拉手结对帮扶方案》的安排，我校应是金城街道办事处小学的帮扶对象，上学期我校部分领导与老师曾去金城街道办事处小学参观学习，但由于两校地理位置相距甚远，交通不便，故本学期没有进行活动。但应板石小学、大碾小学、班吉塔小学要求，我校分两次接待这三个学校来校开展校际间交流活动。
一、校长高度重视，认真组织落实
我校领导非常重视结对子活动，成立了专门的领导机构，由分管校长负责具体工作，并将此项活动纳入学校工作考评。在每年度的学校工作例会上，将此项工作专门安排部署，并落实责任，从学校管理、教学资源、教师资源、学生资源等方面进行，并制订出切实可行的计划，将此项工作作为学校重点工作予以落实，定期向上级主管部门汇报工作进展情况，从而保证此项工作的顺利开展
二、教师听课交流，促进专业发展
10月24日，板石小学、大碾小学两校的领导及部分教师来校交流，我校精心准备了三节课，李亚男二年数学课、田玲四年的数学课、孟秋梅五年的语文课。12月5日班吉塔小学全体教师及领导来校交流，我校共展示了李亚男的二年语文课，全丹的六年数学课，何娜的五年英语课。这两次交流活动都安排了听课这个环节，我校共准备6节课，由我校5名教师精心准备。这6节课充分展示了我校“学展点练”的高效课堂教学模式，把我校这两年来的高效课堂模式研究成果展示给兄弟校，课上我校教师根据学科特点，把“学展点练”的四个部分应该达到什么标准，完成什么要求，学生学到什么知识，师生互动到什么程度，都充分的展示出来。课上学生的小组活动做到不做样子，有独学，有互学，有小组学，使学生真正成为课堂的主人，课堂真正成为“学堂”。其他兄弟校老师与我校老师一起听课，领导间互动评课，并在一起相互交换了本学科的.教学方法，气氛热烈，坦诚交流，学校间教师既相互学习，又加深了彼此的友谊。我校的老师通过该活动获得更多的资源与信息，为进一步提高课堂教学质量创造了条件。
三、 领导交流互动，共促管理提升
学校的中心工作是教学，但学校的管理也是不可忽视的。两次校际间的交流活动中，外校的领导与老师都参观了我校的各功能室及楼廊文化，对我校的各功能室建设及校园楼廊文化建设给予了高度的评价。在参观过程中，各校领导间相互交流，互相学习，谈学校管理，谈班子建设，气氛和谐，取长补短。
通过功能室及楼廊文化的建设反映出了我校严格的管理，领导班子的团结与上进，教师的昂扬斗志，爱岗敬业，无私奉献，这也促动了其他兄弟校的老师与领导。
手拉手活动总结9
为了响应共青团XX市委员会、XX市青年联合会、XX市学生联合会、少先队XX市工作委员会的号召。认真落实局团委的要求。满足新疆和田地区学生缺少课外书籍的现状，XX小学于20xx年8月27日开展了“津和手拉手书香飘校园”爱心捐书活动。学校师生积极参与捐书活动并纷纷捐献了自己的书籍。
在此次捐赠活动中，充分展示了全校师生们的爱心。学校德育处多次利用广播、班主任会等形式向全校师生宣传此次爱心捐赠活动，并精心制作了精美的赠言卡。我校师生们纷纷响应捐书，献出自己的爱心。而且德育处于20xx年8月27日在4楼录播教室又开展了专项的.爱心捐书活动。每个班级派出的代表同学们纷纷把在班里捐赠好的书籍带到了会上统一捐出。会上我校李校长在总结此次活动期间给学生们上了一堂生动的介绍新疆情况的专项课程。课上李校长讲的生动形象，同学们听的聚精会神，课堂气氛其乐融融。截止到8月27日一天全校共募集到来自师生的书籍共计957册。
通过此次活动，同学们纷纷受到了爱心教育。并对我校学生进行了积极的思想政治引领和价值引领，也切实地加强津疆两地青少年交流交往，让捐书活动与青少年思想政治教育相结合，培养了他们的责任感、使命感和家国情怀。
手拉手活动总结10
从上学年开始，我校根据学校实际认真开展“文明礼仪进校园”活动，为创建文明和谐校园创造了良好的氛围。围绕文明礼仪教育主题，通过开展文明礼仪活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，班容班貌有了较大程度的改观。
一、领导重视，精心组织
学校召开动员会之后，全校师生高度重视，统一思想，迅速行动起来，把开展文明礼仪教育活动作为进一步加强师生思想道德建设、创建文明和谐校园的一个重要内容列入学校的工作日程，做到了领导重视、人员到位、工作到位、措施到位，确保活动顺利、持续、深入开展。
二、广泛宣传、营造氛围
为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在学校内加大了宣传力度，通过召开师生大会，利用班会、校园广播和国旗下讲话、黑板报、手抄报等形式营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，充分认识讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的'要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，使广大师生进一步认识开展文明礼仪实践教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。
三、形式多样、内容丰富
1、各班组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，利用班会课开展文明礼仪大讨论，各班拟定本班的文明礼仪倡议书，对照自身和身边的人和事，查找不文明行为，从我做起，以文明礼仪为光荣，粗俗低下为可耻，在全校形成崇尚文明、讲究礼仪的良好风气。
2、将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。我们重点开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的系列活动。
（1）各班组织一次以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会。
（2）各班拟定本班的文明礼仪倡议书。
（3）出了一期以“文明礼仪伴我行”为主题的中队黑板报。手抄报、心得体会、练字征集活动。
（4）倡导进行了一次以“美化我们的教室”为主题的教室布置活动。
3、组织以“感恩父母”为主题的家长座谈会。德育处精心筹划家长座谈会的环节，班主任认真准备，全校三个年级的座谈会均圆满的举行。
（1）班主任向家长发出邀请函；
（2）在学校会议室举行；
（3）校领导致欢迎词讲解学校取得的成绩；
（4）播放学生录制的“给父母的真心话”；
（5）每个学生宣读向家长和老师的保证书；
（6）家长代表发言；
（7）班主任总结。
4、通过“学校艺术节”、“春季运动会”使文明礼仪教育深入人心。
利用“红歌合唱比赛”、演讲、颂读、书画展等形式，将学生对文明礼仪的认知成果进行展示，激励学生在学习和生活中努力践行文明礼仪。
5、学校大力创设文明礼仪的大氛围。
学校积极营造学习文明礼仪的人文环境。张贴更换文明礼仪警示语、展示牌130余块。
为学生统一订制校服，达到了服装统一、整洁，使学校风貌焕然一新。
手拉手活动总结11
大码头镇中心初中
“百万新疆各族少年儿童与内地少年儿童书信手拉手”活动总结
为深入推进“各族少年手拉手——百万新疆各族少年儿童与内地少年儿童书信手拉手”活动的开展，我校积极开展了“心连心、手拉手，与喀什小伙伴共筑中国梦”的活动。
活动得到了校领导的重视，我校按照文件精神，及时拟定了详实的活动方案。校团委利用校共青团宣传阵地，向学生宣传了援疆工作的重要性，使学生认识到加强民族团结的重要性，通过宣传努力培养少年学生的国家意识和民族意识。
按照活动方案，我校于3月份完成了团委书记与对口学校团委书记的`联系对接。我校的对口联系学校是喀什疏勒县阿拉力乡中学，团委负责人是麦麦提尼亚孜.穆萨。我们还向学生介绍了喀什的风土人情和民俗文化，还向学生介绍了喀什疏勒县阿拉力乡中学一些情况。
为密切联系，加强交流，我校于4月份让学生实现了与喀什疏勒县阿拉力乡中学学生的书信往来。学生热情高涨，积极参与，他们用一颗真诚的心与新疆喀什疏勒县阿拉力乡中学的学生进行交流。此外我校还鼓励有条件的学生可以利用互联网加强与结对学生的友好交往与联系。
我校通过多种形式的活动，全力推动各民族交流、交往、交融、互助、互学，增进各民族同心、同向、认同感、亲情感。现在学生结对数已达40对，其他结对学生正在对接之中。
“心连心、手拉手，共筑中国梦”，我们的活动还将继续。相信在团县委的统一部署和领导下，我校的“各族少年手拉手——百万新疆各族少年儿童与内地少年儿童书信手拉手”活动将会取得更辉煌的成果。
手拉手活动总结12
《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密
情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，
尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。
为了能使孩子们更快的进入活动，我首先用了大家耳熟能详的`《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，也能为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫，同时引导孩子们去观察两人手拉手的状态，如两人需要把一只手拉住好朋友的一只才能不分开；两人应该站的距离要近才能拉手等等。
从孩子们的总结和体验中说出了绘画“手拉手”的重要特征，在进入第二环节示范绘画的时候，我尽量用孩子们所说的语言来作画，这样能使孩子们更加能理解。由于我们之前已经有画人物的经验，对于这次画手拉手孩子们还是不觉的很难，大家都很有自信的开展自己的绘画。孩子们的作品往往很出乎我们的意料之外，他们用色很大胆，背景用上了一些草地、蓝天等等，作品内容饱满、丰富、富有想象。
孩子们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。《纲要》强调，要让幼儿主动探索，经历、体验探究和发展的过程。教师是引导者，幼儿是学习主体，所以他们应该通过自己的观察、操作亲历实验过程，感知结果。
手拉手活动总结13
“德育为首、育人为主、管导并重、务求实效”作为商水县xx一中德育工作的思路。学校遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“抓早、抓细、抓实、抓薄弱、促养成”，抓典型，共提高，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德 育工作的有效性、实效性，力争使我校德育工作上新台阶。其中开展的“爱心手拉手，温暖一颗心”活动效果显著。
根据学校教育局的工作安排，我们学校每个学期刚开始时，学校的政教处都会制定相应的德育工作计划。经过校委会的讨论和研究，我们决定开展一项名为“携手爱心，温暖人心”的活动。
我校作为农村初中，留守学生占大多数，这些学生大多有爷奶或姥爷、姥等老人看管，而老人普遍存在溺爱心理，或想管好却有心无力，这些留守学生中自然有一批成为了学校的困难学生，他们的管理是学校德育工作的一个难点，也是一个重点。
为了确保这项活动不仅仅是形式上的参与，而是能够真正达到预期效果，我们要求师生们全面参与，并且注重突出重点，克服困难。首先，每个班级需要挑选出5个存在问题的学生，然后根据他们各自的性格特点，将这5名学生分成5个小组。每个小组由1到2名任课教师、2到3名帮扶同学（包括1名优秀生和1或2名中等生）组成。在本组任课教师的`指导下，每个小组将以“手拉手”的方式对帮扶学生进行学习上的帮助，同时关心他们的日常生活，帮助他们逐渐克服原有的问题，培养积极向上、阳光的心态，培养他们热爱学习、爱劳动，关心集体的良好习惯。
比如七六班的于雪晴同学，小学时成绩还行，后来不但学习成绩直线下滑，而且经常缺课，逃课上网，顶撞老师，成了问题学生。学校开展“爱心手拉手，同组教师多次家访了解情况：父亲常年外出打工赚钱，母亲患有精神病几乎不能自理，姐姐早早出嫁，于雪晴不是孤儿胜是孤儿——回家无人管，缺少爱心。
帮扶教师首先行动，帮助于雪晴同学制定学习计划，并伙同帮扶学生帮助、督促完成，一有进步就在班里公开表扬，使她认识到老师和同学们都在关注她、关心她。当她懈怠偷懒时，同学们积极鼓励、提醒，给她勇气、给她动力。
慢慢地，于雪晴正在发生变化，她开始自觉地学习，并勇于与同学们进行比拼；她变得积极参与劳动，不再逃避，而是主动邀请组员一起工作；她笑容频现，甚至在班会上表演节目，与大家一同欢乐大笑。考试成绩也逐渐提高，期末考试居然考到了班级第23名的好成绩！领取通知书时，于雪晴向班主任老师表示，下学期要争取考进班级前15名，不辜负老师和同学们对她的期望。她脸上洋溢着喜悦和自信！
“十年树木，学校的德育工作必须与时俱进，持之以恒，方能为我们的国家培养更多优秀的人才。我校积极开展了“同心协力，关爱他人”活动，这只是我们学校德育工作的一次尝试和探索。教书育人的工作需要我们不断努力。
手拉手活动总结14
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。
一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。
在一小校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体……
我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，开展“六个一”活动。
二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。
学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮
助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益， “手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的'教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。
我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动全社会一起为身边需要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福的人生！
第一小学团支部
20xx年12月16日
手拉手活动总结15
六沟学区手拉手教研活动总结 为加强园际间、教师间的相互交流与合作，促进教师专业素质与教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局杨股长的牵头下，县第二幼儿园与我学区六沟中心幼儿园举行了手拉手教研活动。早上8时，县第二幼儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研准备。此次活动，有四名老师各执教一节公开课，可见参与老师之多；执教科目有数学、常识、音乐、社会，足见涉及面之广。
8点半，活动顺利展开。县第二幼儿园的杨星星老师执教《加速圆舞曲》，她的'教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，游戏活动增兴致，她扎实的基本功也令人啧啧称赞，音乐游戏中，孩子们受到了艺术熏陶；；王海燕老师执教《5的加法》，在孩子们欢快活泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教《动物过冬》，通过直观漂亮的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的《手指谣》，也是妙趣横生。
课后，几位教师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外游戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与能力都得到了锻炼； 几节课下来，老师们的活泼，甜美的声音，亲和力，都给人留下了深刻的印象，也感染了听课的老师。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和安排，并对我学区的幼儿教育做出了工作指导。许园长对我学区的全体教师进行了业务指导。学区吕校长给予本次活动高度的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。
【手拉手活动总结】相关文章：
读书活动的活动总结03-13
创新活动总结03-06
冬至活动总结04-10
冬至的活动总结02-24
摄影活动总结04-07
爱牙日活动总结04-25
集体活动总结10-07
员工活动总结08-02
教学活动总结08-02
