英语课外活动总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的英语课外活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语课外活动总结1
这次听课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新的认识。
各位教师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课，我们用心准备，虚心请教，相互学习，精心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。
A教师在授课时引导和激发十分到位，在超市学习环节，学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。
B教师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增添了色彩。
C教师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实有效。
D教师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。
E教师在表述反馈环节充分思考学生的实际水平，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。
我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好头，个性是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学生切实有所收获。
总体来说，A教师的自信大气，B教师的`诵读指导，C教师的到位点拨，D教师的从容不迫，E教师的深入研究……都值得我们好好学习;突出育人立意，突出教师的课堂引导，注重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大提高。
在这次听课活动中，我也发现了在教学方面存在的问题。
1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。
2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。
3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。
4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的运用等还有待提高。
针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加以改正。
1、认真研读考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。
2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。
3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反思总结，争取尽快构成自我的教学风格。
英语课外活动总结2
这学期开校不久，学校为了提高学生的综合素质，利用每天下午活动时间，成立了英语课外活动小组。感触颇深。
课外活动不仅仅是课堂知识的延伸。因此，在准备课程时，我们基于教科书的内容，学习更常见的单词和句子类型，使语言学习更加实用和真实，让学生体验说英语的乐趣。兴趣是做任何事情最好的老师。在备课中，我们考虑了如何更有效地提高孩子的学习热情。从教学内容的选择来看，我们更喜欢孩子们常见和喜欢的东西。动物、食物、学习用具等。以各种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。
英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生的年龄和生理特点，我们将“唱”设计作为切入点“唱”发挥的方式“唱”的功能。学习动物名称时，用歌曲和韵句的`形式串起动物的声音和名字，既方便记忆，又能快速掌握学生。
在课外活动，我们尽量让孩子在课堂内能发言。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪;鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。
当然，适当的鼓励和表扬是必不可少的。即使我们老师的赞美，竖起的拇指，期待的眼睛，也会鼓励孩子更积极、更积极地学习。
课后，我们及时总结，相互交流，促进教学。
英语课外活动总结3
长期以来，学生的学习耗时多而效率低，一直是困扰广大教师的一块心病。造成学生学习的高消耗低效率的症结何在？我以为，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多原因之外，主要是不少教师忽视了对学生非智力因素的开发和培养、学生对语文学习缺乏兴趣所致。兴趣是最好的老师，“是人们从事活动的强大动力”，“是开发智力的钥匙”。因此，要提高办事效率，必须千方百计调动办事者的兴趣。同样的道理，要提高学生的语文学习效率，关键在于广大教师如何开启学生的兴趣大门，充分提高他们的朗读能力，使他们对学习兴趣盎然，欲罢不能，形成一种强大的内驱力。真正提高学生学习的效率。
兴趣既是学习的动力，又是激发创造性思维的催化剂。教师要千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对学习能经常保持持久而稳定的兴趣。
在小学阶段学生应具备的各种能力中，朗读能力应居首位，学生如果不完善地掌握在个工具，就不可能地 完成各科的学习，由此可见培养小学生的阅读能力是十分必要的任务，大量的心理学家研究和实践表明，小学生良好的学习习惯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对学习兴趣不够浓厚，在学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的`情绪，长期
下去势必会影响今后的学习。如何改变现状，就要多渠道的开展课外兴趣小组活动。在本学期中我校兴趣小组就开展的很好。
活动开展的经常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生的兴趣爱好广了，学习的积极性也高了。
通过开展故事演讲比赛，提高了朗读能力和口语表达能力以及课外收集资料的能力，激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心。
学生通过兴趣活动掌握了许多良好的学习方法，也提高了学习成绩。
兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，其核心是“兴趣”，我想，在课堂教学中如果也能关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，就能让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习的效率。
学校领导表示，现在老师们很辛苦，但是通过努力，教育办出了特色，有的家长带着孩子来报名参加兴趣小组。并表示将来还要添置很多设备用于开展活动，兴趣小组的活动一定要持之以恒的开展下去。
英语课外活动总结4
英语作为另一种语言，具有非常大的灵活性和运用性的。英语只有在运用中学习才能够学的更劳，真正的掌握这种语言。只靠课堂上的四十五分钟来学习是不够的。因此，开展课外的教学非常是有必要的。
开展课外英语教学活动可以巩固和提高学生在课堂上所学的知识，学生可在课外活动中把从课本上所学到的语言知识，拿到实际中来应用，从而弥补课堂上的不足；也能够培养学生的自学能力和创造能力，激发他们对于英语的兴趣。通过组织活动，我知道了在组织活动中应该注意：
1、全面考虑，合理安排时间、课外活动的地点以及形式等。
2、要结合现实情况，安排课外活动要符合学生的心理。尤其是初中生，他们现在正处于叛逆时期，处于身心剧变时期，容易固执和偏激，组织的活动一定要顾及到他们的心理成长特点。
3、在活动中，老师一定要充分参与其中。
时光荏苒，岁月如梭，转眼间我在志远实习了三个多月了。在这段时间发生了很多事，有好的，也有坏的；但是就是这些点点滴滴的事情，编织成了我最美好的回忆之一。下面我将本学期主要组织的课外活动例举出来：
一、作文比赛
英语作文非常能够体现学生的英语水平，也能够锻炼运用所学知识，表达自己的感情因此，为了提高学生的英语水平，我每个大周（两小周）就会举行一下作文比赛，然后自己出钱给写得较好的学生和进步大的学生发奖品。虽然奖品不是很好，但是学生们都很珍惜。通过作文比赛，学生的作文水平有了显著地提高。
二、“展示自我”
在讲到第七单元“Enjoy Your Hobbies”的时候，我组织了“展示自我”的活动。活动的主要内容：向大家展示自己，包括兴趣爱好、特长、将来的梦想、等等。
活动要求：必须用英语向大家展示自己，提前做好准备，可以把自己的爱好收藏带到学校向大家展示。在这次的.活动中，我从另一个角度更进一步地了解了学生，拉近了与学生之间的距离。
他们有着各种各样的兴趣爱好。有的人喜欢收集邮票，他从小学就开始收藏，到现在已经有三四本了；有的人喜欢画画，尤其是话动画片里的人物，班里有个男生画了很多《七龙珠》的简笔画，特别是孙悟空（七龙珠里的主人公）。他说他很喜欢孙悟空，所以画了许多的孙悟空，并且希望将来长大了能像孙悟空那样厉害；有的喜欢打乒乓球；更甚至有的喜欢叠星星。而给我最大印象的是我的课代表，他很喜欢悠悠球，并且玩的很溜。他给大家表演了悠悠球，十分的精彩。怪不得总是看见他在玩悠悠球。
而我也向大家展示了我的兴趣爱好，那就是收集硬币，各国的，无论面值多少我都会收集起来。我的这个爱好是从高二开始的。那个时候我的哥哥是海员，有一次他给我带回了美国的硬币，在看到25分的硬币的那时起，我就喜欢上的硬币。从那以后，我就经常让我的哥哥从国外给我带回硬币。
最后，我们评比谁的爱好最特殊，学生都推选喜欢叠星星的那个男生。由于开展的课外活动准备充分而又很适合学生们的心理，他们不仅在活动中学到了知识，提高了英语的水平，而且更加喜欢英语了，在课堂上和课下都更加积极地学习英语，真正的在英语中找到了乐趣。
英语课外活动总结5
英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。
近几年，我校也开展了英语课外活动，但课外活动花样各异，活动形式、方法以及内容随意性都比较普遍。因此，课外活动能在自然环境中轻松自如地，和谐地配合课堂扩充语言实践，巩固和发展语言运用的技能。
一、全面考虑，合理安排
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的`简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
二、自愿参加，自觉进行
在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。
三、组织形式多样，寓教于乐
英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。下面列举几个在实施过程中可形成的活动形式：
1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的语言规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语言能力及阅读能力大有益处。
2、英语角。根据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语解活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tonguetwister、chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，容易引起学生的兴趣。
3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行英文书写比赛。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。
4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。
5、英语兴趣小组。各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌，会话、表演、朗诵、游戏等。每一个兴趣小组要配上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。
还有其他活动形式。如：英文歌曲比赛、英语故事会沙龙、英语游园会、英文小报制作比赛、英语智力竞赛等等。
四、认真总结，及时激励
每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。然后再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。
英语课外活动总结6
课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。
因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试。
一、教唱英语歌曲
唱歌能陶冶人的情操，优美的.旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我曾在一期内教了“Good Morning to you”“Don''t Be Late Again”“Mother''s Kiss”等近20首歌曲，由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。
二、组织学生交流学习经验
据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法
，加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的半期考试后，召开一次学习方法
讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。
三、组织英语竞赛活动
想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在中学生言行中表现得尤为突出。
据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、口语比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。
四、组织地编写活动
培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积极影响。我每个年级都组织了一个编写小组，每小组3人，要求每小组每两周出一次墙报，每一月出一张油印报，每一期出两次英语复习资料。
这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生宁可不读其他报刊，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了外语学习的形式。
五、营造英语语言氛围
为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还做了如下探索。
首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语。
第二，学校花园为英语角落，每逢周五晚英语教师和各班英语爱好者自觉相聚于此，用英语交流
思想，交流学习。
第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。
六、指导学生课外阅读
阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我又从《中小学外语教学》、《中学生英语读写》等刊物选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读
在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。
这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。
实践证明，根据学科特点、教学条件，适当地开展英语课外活动既必要又可行。
英语课外活动总结7
本学期开学后不久，为了提高学生的综合素质，学校每天下午开展第四节课，开展语言、数学、外语、艺术和体育课外活动。我们英语小组的教师也积极响应学校的号召，投入到英语课外活动的准备中。
英语学科涉及第二语言的学习，因此教学有其特殊性。对于小学年龄的孩子来说，比较难。这就要求我们更充分地备课，更精心地设计课堂，为学生更好的学习打下基础。课外活动不仅仅是课堂知识的延伸。因此，在准备课程时，我们根据教科书的内容学习更多常见的单词和句子类型，使语言学习更加实用和真实，让学生在学习中体验说英语的乐趣。做任何事，兴趣是的老师。在备课过程中，我们考虑了如何更高效地提高孩子的学习积极性。在教学内容的选择上，我们更喜欢孩子们常见的、喜欢的物品。如：动物、食物、学习用具等。在形式上，我们采用多种形式来丰富课堂教学。在游戏中创造愉快的教学场景，通过学习歌曲和韵句巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。
由于小学生学习英语时注意力持续时间短，喜欢说话活跃，好奇心强，记忆力好，是一种直接的感官思维类型，害羞，害怕笑。在教学过程中，我们创造一定的场景，增加一些游戏活动，帮助他们理解和记忆。在学习水果时，设置购物场景，模拟商品销售，使用虚构动物园游览，学习动物单词，模拟生活场景和虚拟场景，让学生明确对话的具体场景，让学生直接将语言与其表达场景联系起来，感受语言学习的善良和真实，从而轻松掌握小学的日常语言。在游戏或真实场景中学习语言知识激发了学生的学习兴趣，使他们不再感到疲劳和害怕。
英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生的年龄和生理特点，我们以“唱”为切入点，设计“唱”的方式，充分发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，动物的声音和名称以歌曲和韵句的形式串联起来，既方便记忆，又能快速掌握。
在课外活动中，我们尽量让孩子们在课堂上说话。毕竟，学习英语的目的是用英语交流，表达他们的思想和感受。在课堂练习中，英语口语，注重初步的语言交流，为他们创造一个轻松和谐的环境，缓解学生的紧张、恐惧、焦虑和其他不良情绪；鼓励他们多说话，经常说话，建立自信。
当然，适当的`鼓励和表扬是必不可少的。即使我们老师的表扬，竖起大拇指，期待的眼神，也会鼓励孩子更积极、更积极地学习。
课后，我们及时总结，相互交流，促进教学。例如：什么方法更好，什么遗憾，如何改进教学的某个环节。并记录下来，形成一种反思。
除了一至六年级各自的教学计划外，我们还制定了一个更详细、更完整、更系统的小学课外活动教学计划。它列出了各种需要掌握的术语：动物、水果、文具等，以及常见的场景：购物、医疗等，让我们对课外活动的教授有一个全面的了解。教师可根据各年级的特点选择内容教学，适应学生学习的年龄特点和接受能力。这种层层教学，环环相扣，使学习具有整体性和计划性。
通过课外活动的学习，学生的口语交际得到了提高，这也体现在期末的口试中；学生们还以“手抄报”的形式展示了自己的特长，学习兴趣得到了很好的培养和提高。
英语课外活动总结8
英语社团招收的是八年级对英语感兴趣的学生，社团共有32人。本着丰富学生的课外生活和课外知识，提高学生的英语学习兴趣的原则，在平时的活动时，尽量采用多种手段的教学方式，安排生动有趣的内容，并且让学生完全参与，让他们自己决定上课的内容。让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老师。因此，本学期，我将社团的教学内容分成歌谣教学、英语小短剧教学、英语文化习俗知识介绍、知识传授等。
在选材中考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。主要是在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养中学生学习英语的兴趣。由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学过程中，我们创设一定的情景，增加一些游戏性活动，帮助他们理解与记忆。
英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的`特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。 也因此，按着学生的兴趣爱好， 让每个孩子都参与到其中来 。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。
通过英语社团活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提高，在期末的口试中也得以体现；学生还借助小短剧表演的形式展示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。可以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。当然，在这个过程中，我们还有做得不够的。在以后课外活动的实施中，我们还应更系统、更全面地完善教案，准备更多的教具，活跃、丰富我们的社团。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让学生“乐学，善学”，且“学以致用”。
英语课外活动总结9
一、阶段活动总结
这学期，我根据镇、校的阅读计划和英语组的计划，在英语阅读方面做了以下工作
1，围绕城镇课外阅读开展课外阅读活动。
1加强教师之间的专业交流和思想交流。这学期，英语老师坐在一起，更多的是教学的困惑和困难，互相交流教学经验。虽然新教材给我们带来了新的挑战，但我们可以相互学习，共同分享教学难点和重点。
尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。
2课外阅读---激发和保持对英语学习的兴趣。
第一、我们充分利用订阅的《拓展读与写》，通过午读和每单元一次的课外阅读，带学生走进了英语的'世界，丰富学生的课外知识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料，游览interxxx，积极参加阅读知识有奖问答。
第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。
第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教给学生查阅词典的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展班的“查词典”比赛。
二、反思与困惑。
1．研究过程中遇到的困难：
a）资源的有限。教师很难为学生提供足够丰富的活动材料，只能充分利用手头的报刊杂志，充分发挥其作用。
b）教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，只能独xx索，xx行之有效的做法，可能会有一点的局限性。
2．困惑与思考。
a）活动的目的。活动的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力？
还是培养学生的思维能力、语言表达能力和综合能力？前者是明确的。我认为只要教师注重方法的指导，多做练习，效果会非常显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。
b)在研究过程中，我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度。这无疑给一些学生提供了一个很好的机会，但对于一些学习有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。老师不想让这部分学生成为局外人，却想不出更好的办法
三、努力的方向：
1进一步加强理论学习，提高学习和思考的广度和深度。
2课后要加强反思和总结，以此为契机写出高质量的xx，更加严格地提高自己。
3丰富学生的课外实践活动，需要创新，积累一些优秀的学生活动
4我将继续在我的研究中学习、探索和成长。
英语课外活动总结10
一、唱英语歌曲
举办丰富多彩的英语文艺晚会，特别是唱英语歌曲、英语小品等。因为唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生都喜欢唱歌。由于学生对英语歌曲特别感兴趣，他们经常反复唱歌。这样，他们在体验音乐美的同时，潜意识地复习或学习一些单词和句型，从而提高他们的记忆能力和学习英语的兴趣。中国大教育家孔子说：“知者不如好者，好者不如乐者。可见，兴趣是学生学习的主动力。
二、经常让学生交流学习经验
学生不会灵活使用英语，主要是因为他们没有掌握表达方式。有些学生因为不了解英语学科的特点，遇到困难就抱怨记忆力差，记不住，学不懂。我经常向学生介绍记忆方法，加强学习方法的指导，让他们亲身体验和总结。每次素质测试和考试结束后，我都会召开学习方法研讨会，让学生互相交流学习，让学生受益匪浅。
三、组织英语竞赛活动
在中学生的言行中，希望别人知道自己的长处，表现得非常普遍、突出。因此，我组织了以小组/班为单位的英语比赛活动，如英语书法比赛、英语口语比赛、听力比赛、英语单词听写比赛、默写比赛、英语书面表达比赛，甚至唱英语歌曲等，并组织评委认真评价，评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励。我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺。这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。
四、营造英语语言氛围
为了为学生创造一个英语语言环境，除了在课堂上尝试用英语组织教学外，我还做了以下探索。首先，英语课后师生尽量用英语交流，鼓励成绩好的学生课后多用英语；其次，把学校花园设在英语角落，每周二晚上定为开放时间。英语教师和热爱英语的学生有意识地聚集在这里，用英语交流思想和学习；谈论感兴趣的话题或复习和巩固你所学到的东西。
五、学生课外阅读与指导
阅读分为精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每次教完一个单元，我都会从《英语周报》开始、《英语辅导包》、《中学生英语阅读与写作》等出版物选择一至两种同步阅读材料作为课外泛读。这篇文章的长度和深度与相应的课文相似，适应了学生的.实际水平。有时，一些简单的英语书籍可以推荐给学生，这大大增强了学生的阅读量。
这些活动在一定程度上弥补了课堂教学的不足，不仅丰富了学生的课外活动生活，而且激发了学生学习英语的兴趣。当然，未来还有很多地方需要改进和改进。
英语课外活动总结11
课外活动是课堂教学的重要补充形式。它是提高学生英语交际能力和开展英语课外活动的重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。
近年来，我校也开展了英语课外活动，但课外活动形式各异，活动形式、方法、内容更为普遍。因此，课外活动可以在自然环境中轻松自如地进行，并能与课堂相协调，拓展语言实践，巩固和发展语言应用技能。
一、全面考虑，合理安排
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
二、自愿参加，自觉进行
组织课外活动，一方面要坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要由学生自觉开展，同时教师处于引导的位置，让学生成为活动的主人。教师应注重培养学生的独立精神，启发和引导学生发展独立思考、独立思考、独立学习的.能力。
三、组织形式多样，寓教于乐
英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。以下是在实施过程中可以形成的几种活动形式：
1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的语言规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委进行评分。这项活动对培养和提高学生的语言和阅读能力有很大的帮助。
2、英语角。根据学生的不同年级，在下午课前30分钟组织英语解题活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。
可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tongue twister、chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又**于生活，容易引起学生的兴趣。
3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行英文书写比赛。活动以班级为单位，每个人都参加活动，其中一些人被选中参加年级比赛。
比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。
4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。
5、英语兴趣小组。每各年级每周开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌、说话、表演、背诵、玩耍等。每个兴趣小组都应该配备一名教师来检查小组的情况，或帮助他们解决困难并给予具体指导。
还有其他活动形式。例如：英语歌曲大赛、英语故事沙龙、英语花园会、英语小报制作大赛、英语智力竞赛等。
四、认真总结，及时激励
每一位课外活动教师都要让参加活动的学生进行跟踪管理，给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。
然后，由教师或学生评委认真总结结果，确认结果，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，完善今后的发展方向。
英语课外活动总结12
这学期开校不久，学校为了提高学生的综合素质，利用每天下午活动时间，成立了英语课外活动小组。感触颇深。
课外活动不仅仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是的老师。在备课中，我们考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。从教学内容的.选取上，我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。如：动物、食品、学习用具等。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。
英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。
在课外活动，我们尽量让孩子在课堂内能发言。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。
当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。
课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。
英语课外活动总结13
为了提高学生的综合素质，学校利用每天下午的活动时间，成立了英语课外活动小组。感触颇深。
课外活动不仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是的老师。
在备课过程中，我们考虑了如何更有效地提高孩子们的学习积极性。从教学内容的选择上，我们更喜欢孩子们共同喜欢的项目。如：
动物、食品、学习用具等。在形式上，我们运用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情境，通过学习歌曲、押韵巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。
英语是一种节奏优美、歌唱性强的语言。由于学生年龄与生理的.特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。
在课外活动中，我们尽量让孩子们在课堂上讲话。毕竟，学习英语的目的是用英语来交流和表达他们的思想和感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。
当然，适当的鼓励和表扬是必不可少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。
课后及时总结，互相交流，促进教学。
我的实习学校位于承德兴隆山区，交通堵塞，资源匮乏。受传统英语教学模式的影响，学生英语学习兴趣不高，听说能力差。因此，作为新一代的英语教师，我充分认识到培养学生学习英语的兴趣和提高他们的听说能力的重要性。
因此，在平时的课堂教学中，我非常注重学生的活动，学生真正成为课堂教学的主体。
本学期，我担任初一两个班的教学工作，在教学中，为了提高学生的英语学习能力，激发学生的英语学习兴趣，我组织了多次课外教学活动，下面就其中的两次进行总结。
英语课外活动总结14
转眼间，一个学期的兴趣小组活动已接近尾声。虽然每个星期的课外活动时间都付与了兴趣小组活动，但一想起同学们日益高涨的学习热情，一想到孩子们不断增长的英语知识，我觉得十分欣慰。毕竟在此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的……为了把日后的英语兴趣活动搞的更加有声有色，我把这次兴趣活动中的经验总结如下：
一。兴趣是学习的动力
第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。
当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对英语知识的.渴求。
我心想如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。
于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Free talk，营造英语学习的氛围。
随后进行了游戏导入。How are you？进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。
学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。
此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。
二。合作学习
英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。
我在教学时经常把学生分成若干小组，在学习字母、音标和日常交际时，预先布置任务。
让全班开展小组竞赛。
有了任务，学生学习起来就特别认真，主动。为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。我们在排练英语服装表演时，大家开动脑筋，献计献策。
自编英语对话，自己设计动作等。这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪！
通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。
通过英语模仿秀等活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。
我会在实践中继续探索、思考，争取不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢英语，喜欢我的课堂。
英语课外活动总结15
从小学生的心理特点来看，他们的表演欲望很强。英语广播的建立符合学生的心理特点。在节目广播前，我安排节目单，然后学生根据题材自己选材，发挥学生的主观能动性，紧接着我再对学生所选内容进行编排，有简单的英语会话，英语风情介绍，学唱英文歌曲，儿歌朗诵等，表演的学生常为了能给同学们播出好节目而在广播前加紧练习英语节目，尽量使自己的'语音、语调合乎规范，而且表演学生一般大多选成绩好或英语学习有进步的学生。
这将促进学生在课堂教学中积极学习英语，争取有好的表现，使他们能够参与到英语广播的表演中来。你也可以**一些关于课文的内容，这样听到课文的学生可以自豪地重复课文。开设英语广播可以极大地调动学生使用英语的积极性。
英语的学习需要环境的熏陶，我在星期二设立一个为学生练习英语的场所——英语角，并对其周围环境布置，贴些标语，如：let'sspeakenglish。sayitinenglish。
等等。我安排三至六年级学生轮班到英语角进行活动，形式由学生自由组合，小组交谈，活动中安排小记者采访、猜谜等，我在旁边作监督和帮手的角色。例如，当一位年轻的记者去采访几位学生时，他首先以良好的问候/下午向学生打招呼。
nicetomeetyou！mynameis …what'syourname？howoldareyou？
等等，做些笔记，然后询问个人兴趣爱好等等。在英语角的活动中，小学生不怕害羞和出错的特点，极大地提高了学生说英语的机会，促进了学生听说能力的提高。在每次活动之前，我还预先安排了主要主题和一些技巧，以便学生在课外英语角活动中发挥良好的作用。
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