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阳光的味道读后感
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的阳光的味道读后感，希望对大家有所帮助。
阳光的味道读后感 篇1
谁能在夜里帮我们拾起被我们踢掉的被子，谁能在我们哭泣时给我们以温暖的拥抱，谁在我们跌倒时伸出有力的臂膀，谁在我们迷茫时给我们指明方向。
因为感动，我们能嗅到更多阳光的味道。母爱如水，浸润心田。写母亲的文章多了，大多千篇一律，读了也不易为之感动。合上此书，我却洒下了一掬清泪。这是一位“严母 ”：她打断了儿子的胳膊；滂沱大雨中硬是拉扯着两个孩子回了家；守着儿子做功课到深夜；她坚持，家里人打她，撕她课本，不让她读书，她还读；作为一个弱女子，她自己趟过只有男人才能趟得过的河去上学。
这又是一位“慈母”：她为失手打断儿子胳膊而彻夜流泪；滂沱大雨中她脱下身上所有衣服庇护儿子；在儿子伤心的时候为儿子做最好的饭菜。母亲，就像不落的太阳，让我们在温暖中不断成长。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。柳絮纷飞的六月，家里因为有位要高考的哥哥，气氛变得格外紧张，哥哥是复读生，去年的高考失利让他一度沉沦。而今，又是一年芳草绿，他迎来了人生最重要的时刻。
他说：“这是我最后一个机会！我必须赢，因为我不能输！”空气里随手一抓便是紧张，全家小心翼翼，生怕影响了他的心情。终于，时间呼啦一下就到了这个因高考而特殊的日子——六月七号。放假回家，切切实实的感受到高考的存在。推开门，迎接我的是满脸笑容的`母亲。她接过我背上沉重的书包，催我吃饭。来到饭桌旁，看到哥哥无精打采的坐在桌旁，空洞的眼神里满是迷茫。饭桌上饭菜飘香，荤素搭配合理，一看便知费了母亲不少心思。对于我的到来，哥哥只是抬起头，勉强给我一个微笑。母亲无奈的看了看我，一遍遍的劝着他：“不吃饭怎么行呢？怎么说少吃点儿啊。”
哥哥终于象征性的吃了两口菜，便回屋去了。“唉，不知怎么的，今年这么紧张。好几天了饭都没好好吃。”母亲悄悄叹息着，理着额前的碎发，掩不住的倦容让人心疼。那顿饭，几乎无一人动筷。下午哥哥的心情好了不少，和我谈了许多。突然，他神秘地说：“嘿嘿，我敢打妈妈，而且她绝对不还手！”我还没反应过来，就看着他跑到母亲的后面，在母亲的后面踢了两脚。虽说不重，却已不成体统。母亲假装生气，却微笑着什么都不说。我惊讶的看着，耳边不时传来哥哥的声音：“你打我呀"。晚上，哥哥终于睡去，在高考面前，他脆弱的像个孩子。来到母亲的房间，看她只是呆呆地望着天花板。我问下午为何纵容哥哥“欺负”自己，母亲说：“离高考还有十天的时候，你哥就每天都会这样‘踢我’。你知道，他心里太烦躁，让他发泄一下会舒服一点。”
云淡风轻中母亲没有丝毫怨言。转身，把门轻轻关上，泪，无声流下。世上竟有这样“傻”的人！竟有这样隐忍而无私的爱！用无限的宽容换来孩子微微的心安，我的母亲，伟大的母亲！三天的高考终于过去，母亲说这三天她仿佛过了三年。我理解，为了我们，她愿意独饮一杯苦酒，还笑言“好甜”。父母的爱有很多种方式，关键是我们能否理解并心存感动。每一位母亲，都是我们不落的太阳，让我们在温暖在感动中不断成长。请铭记：爱是阳光的味道！
阳光的味道读后感 篇2
今日我读完了一本书名字叫做《阳光的味道》。这本书令我感悟很深。这本书中我最喜欢的是《选班干》让我来为大家讲讲吧！
每一次开学老师都为选班干发愁。这个老师脸上长了颗痣，虽然不大但是很明显。第一个进来的叫秀秀，他的胆子特别小，他从来不敢看老师的眼睛说话。老师摇了摇头。下一个是素素，虽然他的眼睛从来没离开老师，但是他经常泡网，所以老师摇了摇头。
第三个进来的是一个酷酷的小男孩，一看他家就很有钱，他还没等看老师开口就说道我爸是发地产公司的.老板要买房就找我，老师还是不满的摇了摇头......直到最后一个小男孩丁丁，他先开口说到老师你脸上有块痣，后来老师又故意的把宣说成酸，丁丁听后马上给老师纠正了，老师满意的点了点头。
这个故事让我学到了，如果被人有缺点的话，要给别人及时纠正，不仅能帮助他人还快乐自己。
阳光的味道读后感 篇3
最近有幸读了高金英老师《阳光的味道》一书，我被她的幽默、风趣、智慧深深吸引。感动之余，我不禁扪心自问：与高老师相比，我做得如何？我要做一名什么样的老师？在不断追问、反思的同时，对自己有了新的认识。
一、用教师的人格魅力感染学生
高老师说，教师人格的魅力就是“阳光的味道”。我觉得这种说法很新颖。她说培养这种“阳光的味道”，需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入。比如，她在开学第一天就丢掉点名册，汗疹学生的名字，以对话的形式去点名。他引用了周济教育部长的一句话：没有爱就没有有教育，没有责任就搞不好班主任工作。高老师还说到：教师要具有人格的魅力首先是爱心，其次还是爱心。她说到在第一届宏志班里，九月份学生李楠的母亲去世了，她带着全班54名同学，每人做了一朵小白花，自己用这些白花扎了个花圈，之后她举着花圈，踩着自行车代表全班同学到李楠家去了，同时，李楠在学校的抽屉里装满了同学写的慰问卡和帮他不好的笔记。高老师把学生接回家吃住时常有的事，家里一般没断过有学生住着。学校里，她用心让每个学生感受到学习的快乐。当孩子们疲劳时，给他们讲一个小笑话或者变个小魔术；当孩子腿骨折时，在他旁边放个小凳子；当孩子参加活动时，告诉他们“有一必争，有旗必夺”……
这种人格的魅力就是教师的责任心和爱心。有了责任心只能把事做对，有了爱心才能把事做好。当然，我所做的离高老师还很遥远，但她的人格魅力已深深感染了我。
二、用艺术的方法批评教育
作为班主任，在班级管理中会遇到各种性格的学生，也常遇到学生犯错的情况，高老师解决问题的方式给了我很大的启示，她解决问题讲究方法，从细微处入手，既有人情味，又使学生深受教育。
三、用故事渗透教育
高老师让我感受最深的是她的教育智慧。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的.小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。
比如：一学生上课给老师扔了一只鸭子，老师不动声色地说：“今天我成了鹦鹉了。”接着给学生讲了个故事：“某店有一鹦鹉，主人教他，客人跨左脚进门，鹦鹉说：‘欢迎光临’，客人跨右脚进门，鹦鹉说：‘你好你好！’有一小伙子双脚一起蹦进门，鹦鹉忙说：‘哎哟妈呀！吓我一跳’”在哈哈大笑中，老师已经把分散了注意力的孩子们成功地拉回到课堂中，也使扔鸭子的同学认识到了自己的错误，以后上课绝对不会再扔什么东西了。又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’……晚上这家人下班回到家，见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’……”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子，高老师便打趣道：“收电费的来了。”……
这些笑话、故事我都听过，可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我自己笑过之后烂到肚子里，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容，最主要的是我们抓不住时机，没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。
从高老师的身上所领会的精神将终身受益；从高老师身上所感受的人格魅力将永远激励着我。让我们都用阳光的心情，一起来品味“阳光的味道”！将阳光洒向每个孩子的心田。
阳光的味道读后感 篇4
今日我读完了一本书名字叫做《阳光的味道》。这本书另我感悟很深。这本书中我最喜欢的是《选班干》让我来为大家讲讲吧!
每一次开学老师都为选班干发愁。这个老师脸上张了课志虽然不大但是很明显。第一个进来的叫秀秀，他的胆子特别小，他从来不敢看老师的眼睛说话。老师摇了摇头。下一个是素素，虽然他的眼睛从来没离开老师但是他经常泡网，所以老师摇了摇头。
第三个进来的是一个酷酷的小男孩，一看他家就很有钱，他还没等看老师开口就说道我爸是发地产公司的老板要买房就找我，老师还是不满的'摇了摇头......直到最后一个小男孩丁丁，他先开口说到老师你脸上有块志，后来老师又故意的把宣说成酸，丁丁听后马上给老师纠正了，老师满意的点了点头。
这个故事让我学到了，如果被人有缺点的话，要给别人及时纠正，不仅能帮助他人还快乐自己。
阳光的味道读后感 篇5
5月11日是母亲节，一篇充满温情的小散文------《阳光的味道》献给天下所有的母亲。
这种阳光般的味道总让我想起她那沧桑的脸庞，总让我想起她那疲惫的身影，总让我想起我那伟大的母爱。
每个人都有自己的妈妈，我的妈妈是个心细、温柔如水的妈妈。有时我会情不自禁地跟妈妈吵口，童年时，幼稚的我时常在妈妈面前撒娇、任性甚至与妈妈产生口角，想起这些真有点后悔。。。当初不应该那么做。 读完这篇文章后，让我懂得了“感恩”在我们心目中的`位置。
天底下没有一个母亲是不爱自己的孩子，我是一个天生体弱冬天盖床被子还喊冷，整夜在被窝里打哆嗦，好不容易睡着了也经常会被冻醒，第二天起床时总是浑身冰凉。妈妈怎么会不了解这个呢？所以每天不厌其烦。
记得刚回来的时候，似乎非比寻同。因为我在遥远的外面住，对家似乎有点厌烦，但离家更远，也许会问我为什么不回来看望一下自己的亲生母亲呢？因为那时我还不太懂事，不知家在何处。现在我长大了，每当看见妈妈的身影、每当闻到妈妈身上的味道，在我心中总会激起一阵阵暖流通过。
去年夏天，我和妈妈一块去学校领书。我自顾自走着，猛然一回头，发现老妈竟落老远。这时我才意识到，妈妈有点老了，腿脚也不再那样麻利了。我小时候，那个健步如飞的妈妈再也不会出现了。我的眼角潮湿了，我抑制着自己的伤感。。。这时我才自觉挽起妈妈的胳膊走进宽阔的教室。
那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。。。。。她那种难以言表的复杂心绪，千言万语汇成了一个字“爱”。啊！母亲，是您给了我成长的机会，是您给了我幸福的爱，是您给了我一切．．．．
妈妈，我爱您.。
阳光的味道读后感 篇6
近两天，我读了一本被叫作《阳光的味道》的书，这本书使我感触颇深。
这本书的作者是丁立梅，她还有许多其他署名的作品，如：《最后一片老房子》、《许明天一个梦想》、《父亲的菜园子》等，她还被读者誉为“最暖人心的作家”。
作者丁立梅善于抓住人生历程中的酸甜苦辣，以坚定顽强的手笔写出了一篇又一篇感人肺腑、催人泪下的文章。书中的每一个故事情节的曲折和结局的迷人都触动着我，为我打开了一扇触摸灵魂、看穿人性、观察各层社会不同的生存状态的窗口。整本书是以微型小说的形式来描绘的，虽然短小，但每一篇文章都是一个完整的世界，它以丰富的艺术内涵吸引着我们，并在潜移默化中帮助我们认识生活，了解社会，培养人文精神。
书中的内容分为六章，分别是：第一章：希望之星；第二章：人间真情；第三章：特别的祝福语；第四章：坚持的价值；第五章：恩人；第六章；21个日日夜夜。每一章都有它独特的故事和人生哲理：希望、真情、祝福、坚持、感恩、信任等。自从读了《阳光的味道》这本书后，这六个词语便深深地印在了我的脑海中，它们时刻提醒着我：想要过上美好的生活，必须站在阳光下！书中那些坦诚的语句，那些关于真、善、美的文字，唤醒了我曾经的理想，使我鼓起勇气，不再虚空浮华、怀疑未来！
是这本书让我知道了：没有阳光的地方，永远不会温暖。感受不到阳光的时候，永远不会幸福。世间总会有阳光照耀不到的地方，心里总有感受不到阳光的时候。阳光的味道，是幸福的味道！春天的阳光会融化你冷漠的心灵，夏天的`阳光考验你执著的深度，秋天的阳光投射生命的色彩，冬日的阳光告知还要从头再来！阳光滋润着我们的心灵，照射着我们的心灵！读完这本书，我的心情很久不能平静下来，旅行结束了，《阳光的味道》这本书又静静地躺在了墙角的书架上，感受着我因感动而流了满面的泪水。这种非同寻常的感觉，只有读了《阳光的味道》这本书才能真正体会到！
阳光的味道读后感 篇7
在地球上，感动是无处不在的。而正是因为有了博大的爱，才有了“感动”这种情绪。
在《阳光的味道》这本书中，许多作者用细致的手法，描写出感人的情景。这里面包含了众多的爱：有父母对子女的关爱；老师都学生的教导之爱；朋友之间相互依赖之爱……每一个场景，每一篇文章，每一位人物，无不让我们为之动容。故事情节刻画生动，让人在享受读故事的乐趣的同时，收获更多知识，更多体会。真正能让人读后要品，品后再悟，在书中汲取感动，在生活中体会感动。
这本书，将感动表现得淋漓尽致，而在感动的背后却隐藏着爱。因为爱，患病的王飞为了不让疾病损伤自己的眼角膜，而拒绝用药，为的就是让失明的人重见光明；因为爱，无名男子能从火海中抢救一位素不相识的`小女孩。爱是伟大的，是无私的，是感人的。爱摸不着也看不见，却能嗅到，而嗅到的就是阳光的味道。千万不要以为这个比喻很荒唐，其实阳光的味道是温馨的，而爱也是如此。感动会渗透我们的躯体，与此同时，爱也会灌溉你的心田。让爱永存，生命之花永不凋谢。
感动与爱，将丰盈我们的生活，让生活变得无比多姿！
阳光的味道读后感 篇8
今日我读完了一本书名字叫做《阳光的味道》。这本书另我感悟很深。
这本书中我最喜欢的是《选班干》让我来为大家讲讲吧！每一次开学老师都为选班干发愁。这个老师脸上张了课志虽然不大但是很明显。第一个进来的叫秀秀，他的胆子特别小，他从来不敢看老师的眼睛说话。老师摇了摇头。下一个是素素，虽然他的眼睛从来没离开老师但是他经常泡网，所以老师摇了摇头。第三个进来的`是一个酷酷的小男孩，一看他家就很有钱，他还没等看老师开口就说道我爸是发地产公司的老板要买房就找我，老师还是不满的摇了摇头。直到最后一个小男孩丁丁，他先开口说到老师你脸上有块志，后来老师又故意的把宣说成酸，丁丁听后马上给老师纠正了，老师满意的点了点头。
这个故事让我学到了，如果被人有缺点的话，要给别人及时纠正，不仅能帮助他人还快乐自己。
阳光的味道读后感 篇9
几年前的一次班主任工作培训中有幸亲眼目睹了几位全国知名班主任的风采，我为能听到他们的讲座而雀跃，其中就有全国优秀、模范班主任高金英老师。讲座上高老师妙语连珠，各种案例信手拈来，教育的智慧尽显其中。她在用生命和言行诠释着“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”、“做学生生命中的贵人”等教育箴言，同时也在感动和欢笑之后，留给我的是更多的思考。会后我就入手了一本高金英老师的《阳光的味道》，书中的案例不计其数，我强烈感受到高老师带班时的独特魅力，她深厚的品德修养，丰富的知识技能，足够的耐心都是我需要学习并追求的目标。
书中的案例各个鲜活，若非心里装着学生，若非热爱这份事业又怎么会去关心这么多的家庭。对你的前途和事业有帮助的人叫贵人，人的一生能遇见的贵人屈指可数，能在老师中遇到贵人的大概就更少了吧。作为一名老师，如果能成为学生的贵人，我想学生是幸福的，我们自己也是幸福的。所以我们的'职业要求我们应该有自己独特的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识以及细致的耐心。营造积极向上、和谐友好的氛围，要敢于和学生做朋友，敢和他们地位平等、促膝长谈，甘做学生成长道路上的铺路石。
读这本书是一种享受，有缘读到这本书是一种幸福。每个人身上都有光芒，关键是如何让这份光芒更璀璨，如何让这份光芒影响身边的人。当我们遇到生命中的贵人时，一定要好好记住并感激，因为这可能是你生命中的转折点。
“做学生生命中的贵人”这句话永远提醒着我，我也想做学生生命中的贵人，我愿用自己的爱心、耐心、诚心走到学生中，让每个孩子绽放光芒。教育是一份持续的使命，我也不奢望一朝一夕、三言两语就成为学生的贵人，但我想如果就从现在开始，坚持下去尝试着向学生的贵人的方向努力，我就会成为一个幸福快乐的人。
阳光的味道读后感 篇10
今天我读完了《阳光的味道》，这本书使我受益匪浅，感触颇深，同时也感动了我！中年有中年的稳健成熟，老年有老年的亮容慈祥，每一个年龄段都有自己的风和日丽。
这本书最大的特点就是真实，描绘了我们多姿多彩的生活，作者从不同的角度方面去描绘人们的生活，每篇散文都满幅色彩与真实，他还是人生的“导师”，让我明白了生活的真谛，观察人与人之间美好的感情，同时不仅见多识广，也让我学到了作者铿锵有力的写作手法！书中的内容，有希望；坚持；助人为乐……满满的励志全深刻印在我的脑海里，自从我读完这本书，我悟出了许多道理：阳光照耀大地，花草树木就会感受到温暖。人当然也是如此的，只要给彼此照耀给予温暖，就会感受到温暖，或许这也是阳光的味道吧。没有阳光的地方，失去了温暖，同时失去了善心，人情味也会渐渐随之变淡。让我们用心去感受这个世界吧！将自己宽广的胸怀与温暖的气息，洒向世间万物，给予温暖！
读这本书好像是一场奇妙的旅行，而旅行的意义就是，春天，那盛开的迎春花就是阳光的味道；夏天，那密密层层的枝叶是阳光的味道；秋天，那承载着人们丰收喜悦的果实是阳光的味道；冬天那被温暖初融的冰雪是阳光的温暖。这一趟“不一般的旅行”所告诉我的，我会铭记一生！
是这本书让我知道了，没有阳光的地方，永远不会温暖。感受不到阳光的'时候，永远不会幸福。世间总会有阳光照耀不到的地方，心里总有感受不到阳光的时候。阳光的味道，是幸福的味道！春天的阳光会融化你冷漠的心灵，夏天的阳光考验你执著的深度，秋天的阳光投射生命的色彩，冬日的阳光告知还要从头再来！阳光滋润着我们的心灵，照射着我们的心灵！旅行结束了，《阳光的味道》这本书又静静地躺在了墙角的书架上，感受着我因感动而流了满面的泪水，我的心情很久不能平静下来。这种非同寻常的感觉，只有读了《阳光的味道》这本书才能真正体会到！
阳光的味道读后感 篇11
09年的暑假，我听了高金英老师的报告，有几句话至今还在耳边萦绕：爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。但我们是人，我们做着神圣的事业。什么是师？“帅”字上面有一横，要求我们公正、公平。这些话让我清晰地意识到作为一名教师，不仅要为人师表，更要拥有一颗爱学生的心。这次寒假，我有幸拜读了高老师的《阳光的味道》一书，再次品味高老师的教育智慧不仅是一份享受，更似一缕阳光，宛如夜空中的启明星，引领我寻找教育的真谛。
在《阳光的味道》一书中，记载着高老师教育学生的许多感人的事迹。其中，给我印象最深、思考最多的是这样一个故事：
许多年以前，汤普逊老师对着她5年级的学生们撒了一个谎，说她会“平等地爱每一个孩子”！但这是不可能的，因为前排坐着——泰迪一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，老师很喜欢用粗的红笔在小男孩的考卷上画上一个大大的叉子，然后在最上排写个“不及格”。有一天，汤普逊老师认真地检查每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪以前的`老师给他的评语十分惊人：
一年级老师写道：“他是个聪明的孩子，经常面带微笑，他的作业干净整洁，很有礼貌，让他周围的人很快乐！”
二年级老师写道：“他很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！”
三年级老师写道：“他的母亲过世后，虽然他表现很努力，但父亲却总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将会严重地打击他！”
四年级老师写道：“他开始退缩，对功课提不起兴趣，没有什么朋友，并经常在课堂上睡觉。”
直到现在汤普逊老师才了解了泰迪的困难，为此感到十分羞愧。在当她收到小泰迪送的节日礼物——别的同学的礼物都是用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，而小泰迪送的礼物却是用杂货铺的牛皮纸捆起来的，让老师更觉得难过。老师忍着辛酸，当着全班同学的面，打开了泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪的礼物：一条假钻石手环，上面还缺了几颗“钻石”，另外是一罐只剩下四分之一的香水。但是老师不但惊呼漂亮，而且还将手环带在了手上，并喷洒了一些香水在手腕上，班里的同学全都愣住了！放学后，泰迪对老师说：“老师，你今天闻起来真好像是我的妈妈一样！”泰迪回家了，老师却整整哭了一个小时，就在那一刻，老师不再教书：不再阅读，不教写作，不教数学，相反地，她开始了“教育儿童”的课程。老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎也重新活跃了起来。老师越鼓励，泰迪的反应就越快，到了学年尾声，他已经成为班上最聪明的孩子之一。虽然老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。一年以后，老师在门旁边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说：老师是他一生中遇到的最棒的老师！六年过去了，老师又发现一张泰迪写来的纸条，他已经高中毕业，成绩在全班第三名，而老师仍是他一生遇到的最棒的老师！四年过后，老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利，但他会坚持下去，而不久的将来，他会获得荣誉学位毕业！他再次告诉老师，她仍然是他这辈子遇到的最棒的老师！四年又过去了，泰迪来了一封信。信里告诉老师，他大学毕业后决定继续攻读更高的学位，他也不忘再说一次，老师还是他这一生里遇到的最棒的老师！而在这封信的结尾多了几个字：泰迪·史塔特博士！第二年春天老师又接到泰迪的一封信，泰迪说他遇到了生命中的女孩，马上要结婚了。泰迪解释说他的父亲几年前过世了，他希望老师可以参加他的婚礼，并坐在属于新郎“母亲”的位置上，老师满足了泰迪的心愿。但是你不知道的是：老师竟然带着当年泰迪送的假钻石手环，还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。他们相互拥抱，博士悄悄在耳旁告诉老师：“老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有这个能力去改变！”老师热泪盈眶地告诉泰迪：“泰迪你错了，是你教导了我，让我相信我有这个能力去改变，一直到遇见你，我才知道应该怎样去教书！”
高老师说到：你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就怎么去做。不应把教师当作职业，当作自我谋生的手段，而应把教师当作事业，当作奉献的渠道，当作自我人生价值实现的最好途径。我在为这个故事感动之余，也更深刻地理解了高老师的话。我也有自己的孩子，从孩子上学后，我就年年期盼着孩子遇到一个好老师。什么样的老师才是一个好老师？我也开始了不断地思索。在与自己孩子交流的同时，我也开始努力地探索着去做一名让自己班上孩子喜欢的好老师。结果我发现爱是开启孩子心灵的最好的钥匙。我曾教过一个叫林的男孩儿，刚到我班时基础非常差，不但他自己没有信心，他的家长也认为孩子太笨了，没治了，所以还放弃了对孩子的辅导和管理，导致孩子的作业不是不写，就是应付了事。但是我没有放弃，我把他的调到和我对桌的位置上，上课时，我总是去他身边看看他的字写的怎样，稍有进步我就及时表扬；下课时，我总是和他面对面的坐着，教他怎样把字写好，帮他补补课堂上没学好的功课。慢慢地，他开始喜欢和我坐在一起，上课听课也越来越用心了，晚上的家庭作业也能按时上交了，虽然有时写的还是不够认真，但是比起以前却是有很大的进步。我知道这都是因为他从我的言行举止中体会到了我对他的关心，感受到了我对他的重视。我也感到很欣慰，我的爱没有白白付出，它改变了一个孩子的现在，也可能改变他的一生。
读了《阳光的味道》这本书后，我更明确了自己应该做一个什么样的老师，我也会为这一目标而不懈努力。
阳光的味道读后感 篇12
前几天，在阅读中读到则寓言《阳光的味道》。是关于：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果它失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒满大地，使天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越暖了，行人终于脱下了大衣。
阳光的味道真好！它不声不响，洒满所有的空间，穿透人的`每个细胞，直至灵魂深处，让人心甘情愿、毫无怨言并快乐地接受。有阳光的滋润，是件多么幸福的事情。其实，教育又何尝不需要阳光的滋润呢？作为班主任，当学生犯了错，如果你严厉的批评，重重的打击，那无异于肆意的北风让他把心房紧锁。人在成长过程中哪有不犯错误的呢？为了让错误不再发生，也为了让因犯错而愧疚的灵魂不至于自暴自弃，给学生阳光吧！那是在拯救生命，在拯救灵魂，在给学生开启扇希望之窗！
扪心自问，谁不喜欢阳光呢？暖暖的，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。苏格拉底说：”每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……“。我们作为人类灵魂的工程师，育人是我们的天职，给每个孩子点阳光而不是北风，他们会把紧锁的心房打开；给每个孩子点阳光，会让他们身上的太阳发出万丈光芒。
阳光的味道读后感 篇13
前几天，在阅读中读到一则寓言《阳光的味道》。是关于：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果它失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒满大地，使天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越暖了，行人终于脱下了大衣。
阳光的味道真好！它不声不响，洒满所有的空间，穿透人的每一个细胞，直至灵魂深处，让人心甘情愿、毫无怨言并快乐地接受。有阳光的滋润，是件多么幸福的事情。其实，教育又何尝不需要阳光的滋润呢？作为班主任，当学生犯了错，如果你严厉的批评，重重的打击，那无异于肆意的`北风让他把心房紧锁。人在成长过程中哪有不犯错误的呢？为了让错误不再发生，也为了让因犯错而愧疚的灵魂不至于自暴自弃，给学生阳光吧！那是在拯救生命，在拯救灵魂，在给学生开启一扇希望之窗！
扪心自问，谁不喜欢阳光呢？暖暖的，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。苏格拉底说：”每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……“。我们作为人类灵魂的工程师，育人是我们的天职，给每个孩子一点阳光而不是北风，他们会把紧锁的心房打开；给每个孩子一点阳光，会让他们身上的太阳发出万丈光芒。
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