写春天的作文4篇（精品）
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的写春天的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
写春天的作文 篇1
今天，是我们去春游的日子！天气也一扫前几天的阴郁，阳光明媚！我们所有人都因为今天的春游而心情舒畅！
去南宋官窑的路虽然很长，但是一路上大家有说有笑，连空气中都弥漫着开心的味道。是啊，有什么能破坏我们今天的好心情呢？
一到南宋官窑，我就被震惊到了，它不同于我以前参观的博物馆，它不是一个普通意义上的大博物馆，而是一个充满春天气息的大花园，许多小馆错落有致的散落在四周，其余的都是精致的小路和漂亮的花花草草。我们只参观了一个小馆。馆门前挂着一个匾额，上面用烫金大字写着“南宋官窑博物馆”。里面有许多精美青瓷。大厅里有一块地板全是用玻璃制作成的，玻璃下面是许多的瓷器碎片。馆内有许多瓷瓶、瓷罐、瓷鼎等，我看得眼花缭乱，感觉眼睛都不够用的了：有的又高又胖，有的又矮又扁，有的表面精美，有的微有破碎和裂纹……
我最喜欢的一个瓷碗，它不像挂耳瓶那样精美，不像鼎那样花哨，它很朴素，但是很光滑，在灯光的照耀下发着淡淡的青色光芒。我还喜欢那块绿玉碧，绿白相间，玲珑剔透，像一个正在沉思的人，天然而珍贵！
最可惜的是看来一会就要走了，真的是还没有看够呀！但是，我们要前往下一站—八卦田了，我只能想下次我一定还要来仔仔细细地看个够！
大家带着惋惜到了八卦田，只见门口有三个石拱，上面刻着四个字：风调雨顺！我们看着这几个字，先前惋惜的心情立刻烟消云散，大家又兴致高昂起来了。
初入八卦田，实在是没法看出八卦田的.形状，因为它实在是太大了，八卦田中心是一片树林，外一圈是各种植物，而最外面才是现在漂亮的油菜花。
大片大片的油菜花形成了金色的海洋，在阳光下更加耀眼灿烂，夺人眼球，一眼望去，黄色的花朵在微风的轻抚下轻轻地晃着小脑袋，在阳光的映衬下几乎看不到绿色的叶子。但是当我们走进仔细一看，油菜花其实很小，只有四片花瓣，中心有许多菜籽颗粒，真是积少成多啊！
中午，烈日高照，我们兴致勃勃的在一棵小树下铺开桌布，分享午餐、零食和饮料……
愉快的一天很快就过去了，我们既欣赏了南宋官窑中精致的瓷器，又领略了八卦田的风光，还品尝到了美味的午餐！我们开始期望下次的秋游了……
写春天的作文 篇2
春天来了，春姑娘带来了春天的故事。
一夜的春风吹绿了大地，吹绿了山川，吹开了百花。小草从地下探出头来就像绿色的地毯。梨花开了，白得像雪。杏花桃花粉嘟嘟的'。春天让我们换上春装，就像小鸟换上新的羽毛。
人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝，春天就像是一个讲不完的故事，那么优美动听！
写春天的作文 篇3
春天，天气转暖，万物复苏；春天繁花似锦，百鸟争鸣；春天，耕耘播种，充满希望。春天的踪迹在哪里？用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受，就会发现春天的踪迹时时刻刻美好的在我们身旁。
看，用那双眼睛。看到了，绿油油的草儿们，像赶集似的聚拢来，织成了绿色的巨大地毯，是那么绿，那么柔软。桥，从树上钻出来，一片片青嫩嫩的叶子，就像一位位娇嫩而又害羞的姑娘，终于从美妙而神圣的冬之梦中惺忪醒来。美丽啊，春天似一位画家，用它那巧妙的双手自如地运用着五颜六色的彩色笔，神奇的花出了一朵朵灿烂夺目的花，那话是五彩缤纷的，是千姿百态的，点缀着美丽的春天。漂亮啊，那一支支妩媚妖艳的蝴蝶在芳香四溢的`花丛中翩翩起舞，优美的舞姿，婉转的肢体，动人的神态，像极了春天的舞蹈家。这当然少不了勤劳的蜜蜂。“嗡嗡嗡嗡”的可爱的小蜜蜂不辞辛苦地提着沉甸甸的采蜜桶，一边辛勤地工作一边愉快地颂赞着春天的来临。一会儿采采这边的花，一会儿停在那边的花瓣上，真是春天勤奋的代言人。这不正是春天的踪迹，美丽的春景？
听，认真地去静静倾听。听到了，是鸟儿的声音。它们有的栖息在树上，在流畅地聊天，在欢快地唱歌；有的斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，似乎在深情的抒发着自由所带来的快乐；有的横掠过碧绿的湖面，小小的尾尖偶尔的沾了一下静止不流的湖水，就清晰地看到波纹一圈紧跟着一圈荡漾来去；有的在地上活蹦乱跳，似乎再跳着春天的勃勃生机，活泼可爱。惹人喜爱。当然，这少不了机灵而娓娓的燕子。它们急匆匆地从南方赶来，为美丽的春光增添了许多生机。这不正是春天的踪迹，春天的声音？
闻，用鼻子去闻。我闻到了花的味道，草的味道，树的味道，湖的味道……这些各色各异的味道融在了一起，在无声无息中缓缓地形成了大自然的味道。这不正是春天的踪迹，春天的味道？
这就是春天，是春天的踪迹。用眼，用耳，用鼻，还要用心，才能真真正正地交融在美好的春天里。它们就像春天的零件，有了这些重要的零件，才能组成的亮丽迷人的季节——春天。
写春天的作文 篇4
教学目标：
1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教师准备：
反映春天特征的音像、图片、歌曲。
学生准备：
1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。
教学过程：
一、激发兴趣，引入教学。
1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（播放一段春天的录像）你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……）
2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）
3、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。
4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
二、指导选材，丰富材料。
1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树……）这是从植物身上找到的。（板书：植物）
2、还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物……）引导学生回答后，9（教师板书：动物 天气 人物）
3、小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？然后在小组内互相说一说。
4、全班交流。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。
5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中和书报中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！
三、教给方法，自由发挥。
1、本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢？（春天的'特点）
2、从哪些方面去写选好的材料呢？（可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。）
3、选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序……）
4、按上述要求，小组交流，互相启发。
5、小结：材料的选择，表达顺序的选择，是为了把景物特点写清楚，写具体，给读者留下深刻的印象。
四、学生起草，完成初稿
1、学生起草初稿。
2、教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。
五、指导修改，完善习作。
1、示例修改，突破难点
写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
2、学生自改，完善习作。
要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。
3、互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。
六、展示习作，体现价值。
1、学生自己誊写习作。
2、在班级展示学生的习作。
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